2014-2015(2)应用写作a卷

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1、浙江财经大学东方学院2014〜2015学年第2学期《应用写作》课程期末考试试卷（A卷）考核方式：半开卷考试日期：2015年7月2日适用专业、班级：14级各专业、各班级题号—•二三四五七八九十总分得分评卷人（共四大题）一、提要题（每题6分，共24分）1.（）助理工作看似简单，但实际上忙忙碌碌很繁杂。每天要很细心的记录支部书记安排的各项工作任务，不得有一丝疏漏，否则就会导致工作不能正常进行。作为一名实习生，第一次走向社会参加实习，很不成熟。许多实质上的工作，看似简单，但自己动起手來就会出差错。比如，会前会场的布置、会议资料的准备。面对这样繁杂的工

2、作时，刚开始真的有些不知所措。这时指导老师告诉我要有耐心和细心，凡事多留心。在指导老师和同事的帮助下，我慢慢的沉静下来，拿着记事本，凡事仔细安排，一丝不苟地记录每天要完成的工作，每完成一项工作就在记录本划去一项。在这个过程屮，我找到了统筹工作的技巧和方法，遇事多M、多观察、多向他人请教和学习。慢慢地我的工作开始变得从容起来，不再手足无措，最后获得了实习单位和指导老师的肯定和好评。（摘自某生阶段实习报告的“实习经历”部分）2.（）在学习写作课以前，写作的观念还停留在高中的抒情性和议论性文章，而应用写作是一门完全不同的科目，我对此很不适应，又有点

3、轻狂自信。每每写文章总是习惯以自我为屮心,忍不住表达自己的情绪或不成熟的观点，结果第一次写求职信只得了4分（满分10分），这对语文基础不错的我是一个较大的打击。我开始重新审视应用写作这门学问。里然刚开始不喜欢不适应，但我不是一个肯服软的人，我就硬着头皮，从老师要求的写作程序出发，先分析写作目的，界定读者利益或兴趣，然后明确写作思路，搜索数据，根据耑要进行分析和推理，最后按规范的文体要求形成文字，然后认真排版打印。结果第二次作业我拿了8分。这对我是一个很好的鼓励。也许就是因为这个8分，我对应用写作课产生了兴趣，对注重程序、规范，注意逻辑思考和现

4、实应川的应川文也不再那么抵触了。最后我不但顺利通过期末考试，而且开始学会建立M题框架，能够更有效率的生活和学习。（摘自某生应用写作课学习总结的“学习过程回顾”部分）3.（）整治“黑的”工作是区政府今年工作的一个重点，不是单个部门的任务。区城管局要积极配合守控工作，发现疑似“黑的”要及时通知守控人员，提高工作效率；遇到“钉子户”时，及时支援整治专班，形成整治合力。区交通大队要负责围堵行动，第一时间赶到现场,拦截检杏，如而对该“黑的”冲岗，交通大队警车要与专班执法队车辆一同追赶围堵。公安、城管、街道要联动运转迅速，及时向专班通报进展情况，严控暴力

5、抗法事件。(摘自某区工作计划的“主要措施”部分)1.()调查表明：农民工参与的文化活动(按参与人数从多到少的顺序排列)有：看电视(59.7%)、睡觉(43.3%)、聊天(41.4%)、读书看报(36.7%)、上网(26.6%)、听收咅机(21.9%)、打牌(18.5%)、看电影(11.8%)。可见，几乎不川花钱的看电视、睡觉、聊天占据了大多数农民工的业余时间，尤其是看电视，72.9%的农民工都是通过这个途径了解国家政策的。其它媒体也做过类似的调查，51%的人主要文化生活就是看电视，83.9%的人没有去过温州的电影院。至于农K工最渴望的文化生活

6、，36%的人希望能看免费电影，26%的人希望有个可以下棋、打球的场所。(摘自某调查报告的“主要结论”部分)二、分析题。(共36分)1.阅读下面这篇调查方案，回答(1)〜(3)题。(1)第一部分“调查背景和目的”部分在内容上有没有不足的地方，请具体分析。(5分)(2)什么是调查方法？主要有哪几种类型？请结合你对调查方法的理解对上述调査策划的第三部分进行分析，指出其存在的不足。(10分)(3)立足正文，指出这篇调查方案的标题存在什么问题？(3分)关于大学生婚恋观的调查策划一、调查背景和目的在信息交流平台日益发达，物质世界更新加速的环境下，大学生对

7、这个世界的汄识也在不断更迭中。本次调查主要围绕大学生的恋爱观、婚姻观进行(浙江财经大学东方学院大学生是调查对象)。二、调查内容1.从恋爱角度提问，就外界条件在选择男/女友上是否有一定的影响，如异地是否影响择偶倾向，以及对恋爱持久性的信任程度进行初步调查。2.从婚姻角度提问，根据现今的社会现象(如闪婚、婚前同居、父母反对等)询问被调查大学生的选择。同时，从婚姻这个词带给被调查大学生的印象(选项屮有责任、幸福、压力、围城)來探究大学生看待婚姻的雏形。3.最后以两题非选择题提问父母的婚姻、婚恋观带给被调查者的影响来探究婚恋观形成的潜在原因。三、调查

8、方法在实际调查过程中，我们选择在学校人流集中处如食堂，小广场，机房等进行调查。在时间的安排上，也与地点相同，选择在该地点人流量最多的时间段(中午)，进行五天的调查。