初二数学知识点归纳：全等图形

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。初二数学知识点归纳：全等图形　　课　　件www.5yk　　j.com　　一，全等三角形　　教学目标：1.理解全等三角形及相关概念，能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质。　　2.在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。　　3.使学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体念数学的乐趣，并能够利用性质解决简单的问题。　　4．三角形全等的“边边边”的条件．　　5．三角形全等的“边角边”的条件．　　6．三角形全等的条件：角边角、角

2、角边．　　重点难点：1.探索全等三角形的性质　　2.三角形全等的表示方法与准确找出全等三角形中的对应元素。　　3.寻求三角形全等的条件．　　4.灵活运用三角形全等条件证明．　　全等三角形的概念：在同一平面内能够完全重合（大小，形状都相等的三角形）的两个三角形称为全等三角形。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　对应顶点:当两个三角形完全重合时，互相重合的

3、顶点叫做对应顶点。　　对应边：互相重合的边叫做对应边，　　对应角：互相重合的角叫做对应角。　　.全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。　　2.全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。　　3.有公共边的，公共边一定是对应边。　　4.有公共角的，角一定是对应角。　　5.有对顶角的，对顶角一定是对应角。　　全等三角形的性质：　　．全等三角形的对应角相等。　　2．全等三角形的对应边相等。　　3．全等三角形的对应边上的高对应相等。　　4．全等三角形的对应角的角平分线相等。　　5．全等三角形的对应边上的中线相等。　　6．全等三角形面积相等。　　7．全等三

4、角形周长相等。　　判定公理:1．三边对应相等的两个三角形全等，这一条是三角形具有稳定性的原因。　　2．两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。　　4．两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。　　5．直角三角形全等条件有：斜边及一直角边对应相等的两个直角三角形全

5、等。　　SSS，SAS，ASA，AAS，HL均可作为判定三角形全等的定理。　　注意：在全等的判定中，没有AAA和SSA，因为这两种情况都不能唯一确定三角形的形状。　　另外三条中线（或高、角平分线）分别对应相等的两个三角形也全等。　　找对应元素的常用方法有三种：　　（一）从运动角度看　　．平移法：沿某一方向推移使两三角形重合来找对应元素．　　2．翻转法：找到中心线，沿中心线翻折后能相互重合，从而发现对应元素．　　3．旋转法：三角形绕某一点旋转一定角度能与另一三角形重合，从而发现对应元素．　　（二）根据位置元素来推理　　．全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边是对应边．团结创新

6、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角．　　（三）根据经验来判断　　.大边对应大边，大角对应大角　　2.公共边是对应边，公共角是对应角　　做题技巧:一般来说考试中线段和角相等需要证明全等。因此我们可以来采取逆思维的方式。　　.想要证全等，则需要什么条件　　2.要证某某边等于某某边，那么首先要证明含有

7、那两个边的三角形全等。　　3.然后把所得的等式运用（AAS/ASA/SAS/SSS/HL）证明三角形全等。　　4.有时还需要画辅助线帮助解题。常用的辅助线有：倍长中线，截长补短等。　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。