复习永恒的民族精神

复习永恒的民族精神

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1、复习:7.1永恒的民族精神一、中华民族之魂1.中华文化与民族精神关系2.民族精神作用(中华民族和民族精神关系)精神纽带、支柱、动力、之魂、火炬二、民族精神的基本内涵三、高举爱国主义旗帜(我们应该如何爱国?)1.爱国主义是核心2.不是抽象的,而是具体的新时期爱国主义的主题第七课 我们的民族精神二、弘扬中华民族精神弘扬和培育中华民族精神阅读76-81,完成下列填空题,5分钟一、民族精神随变化而丰富和发展二、意义三、如何 弘扬和培育 民族精神(重点)(1)(2)(3)(1)(2)(3)(4)(5)弘扬和培育中华民族精神一、民族精神随时代变化而丰富和发展二、意义

2、三、如何 弘扬和培育 民族精神(重点)(1)增强国际竞争力(2)提高全民族综合素质(3)坚持社会主义道路(1)立足于改革开放和现代化建设的实践(2)发挥“主心骨”作用 (3)继承和发扬优良传统 (4)正确对待外来文化 (5)与弘扬时代精神相结合探究一:1、你认识这些人吗?他们是谁?04年感动中国人物505年感动中国人物探究一:1、你认识这些人吗?他们是谁?7807年感动中国人物:中国导弹之父——钱学森08年感动中国人物:累死在救灾前线的青年战士武文斌探究一:1、你认识这些人吗?他们是谁?809年感动中国人物:神舟七号航天员翟志刚刘伯明景海鹏探究一:1、你

3、认识这些人吗?他们是谁?2010年感动中国人物:郭明义探究一:这些人物身上的精神都是中华民族的优秀传统和优秀品质,都是中华民族精神的深刻体现。你是否发现一个这样的现象:每年所评出来的感动中国的人物故事都与当年所发生的一些大事有关。2、这说明民族精神会随着什么变化?知识点:一、民族精神随时代变化而不断丰富和发展(时代性)新民主主义革命时期时期社会主义革命和建设时期,特别是改革开放时期时期精神井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、载人航天精神、抗灾精神等探究二:材料:从2005年,仅仅12天的投票期限内,

4、网友、观众和读者的总投票数达到90万张。如今《感动中国》单一节目广告标的金额就达到了1450万元。这两个数字说明了‘感动中国’在人民群众和企业界人士心目中的地位。”有这么多群众热心于这一活动,充分说明了“感动中国”已经感动了大众。运用民族精神的有关知识,分析我国为什么创办《感动中国》这一节目?仅仅是为了赚钱吗?1、运用民族精神的有关知识,分析我国为什么创办《感动中国》这一节目?仅仅是为了赚钱吗?(为什么要努力培育民族精神?或弘扬和培育民族精神有什么意义?或为什么重视培育民族精神?)1.民族精神的作用(精神纽带、支柱、动力、之魂、火炬)2.弘扬和培育中华民

5、族精神的意义(1)是不断增强我国国际竞争力的要求(2)是提高全民族综合素质的必然要求(3)是坚持社会主义道路的需要知识点二、弘扬和培育中华民族精神的意义:探究二:材料:2011年10月13日下午5点30分左右,在广东佛山南海黄岐广佛五金城附近,年仅两岁的女童小悦悦独自玩耍时,被一辆面包车撞倒并两次碾轧,几分钟后又被一辆小型货车碾过。身受重伤的小悦悦躺在血泊中,18个过路人视而不见。2011年10月21日,凌晨小悦悦被世事的冷漠带走了。1、助人为乐是我们所宣传的正确价值观,是民族精神的体现,可因为社会人们质疑和抛弃了它。应该吗?2、我们应该如何对待我们的民

6、族精神?弘扬和培育民族精神三、如何弘扬和培育民族精神1)立足于发展中国特色的社会主义的伟大实践2)发挥“主心骨”作用3)继承和发扬优良传统4)正确对待外来文化5)与弘扬时代精神相结合弘扬和培育中华民族精神课堂总结一、民族精神随时代变化而丰富和发展二、意义三、如何 弘扬和培育 民族精神(重点)(1)增强国际竞争力(2)提高全民族综合素质(3)坚持社会主义道路(1)立足于改革开放和现代化建设的实践(2)发挥“主心骨”作用 (3)继承和发扬优良传统 (4)正确对待外来文化 (5)与弘扬时代精神相结合完成《问鼎学堂》P110一、单项选择题1、民族精神随着时代变化

7、而不断丰富和发展,这给我们的启示是()A.摒弃一切传统思想的束缚,建立起全新的民族精神体系B.在建设中国特色社会主义事业的伟大实践中展示中华民族精神的全新面貌C.在不同的历史时期,有不同的民族精神D.中华民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂B试试身手2、在长期的奋斗中我国航人上作者不仅创造了非凡的业绩,而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航大精神。对载人航天精神的认识正确的是()A.载人航天精神就是中华民族精神B.载人航人精神是中华民族精神在当今时代的突出表现C.载人航天精神是航天工作者独有的精神财富D

8、.载人航天精神是中华民族精神发展的巅峰B3、对大力弘扬和培育民族精神的认识,不正

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