xx届高考物理知识点速查复习电与磁

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX届高考物理知识点速查复习电与磁本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址  磁场对电流的作用  、判断安培力作用下物体运动方向的方法  (1)电流元法  把整段电流等效为多段直线电流元,运用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向,从而判断出整段电流所受合力的方向,最后确定运动方向。  (2)等效法  环形电流和通电螺线管都可以等效成条形磁铁,条形磁铁也可等效成环形电流或通电螺线管,通电螺线管也可以等效成很多匝的环形电流来分析。  (3)利用

2、结论法  ①  两电流相互平行时,同向电流相互吸引,反向电流相互排斥  ②  两电流不平行时,有转动到相互平行且方向相同的趋势,利用这些结论分析。  特殊位置法  带电粒子在磁场中的运动  A、处理方法——定圆心,求半径,画轨迹,算周期团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (1)、圆心的确定  ①  粒子线速度垂直半径,两半径的

3、交点即为圆心  ②  圆心位置必定在圆中的一根弦的中垂线上。圆心也可认为是一个半径与弦的中垂线的交点。  (2)、半径的确定  ①  由公式计算②利用平面几何的关系求几何关系:如图12所示a、粒子速度的偏向角(Φ)等于回旋角(α)并等于AB弦与切线夹角(弦切角θ)的2倍。即Φ=α=2θ=ωt  b、直径所对的圆顶角是直角c、圆的弧长s与圆心角关系有:S=rθ  (3)、粒子在磁场中运动的时间  ①  利用公式:②粒子在磁场中做匀速圆周运动  B、带电粒子在磁场中运动的问题分类  ①  求偏转角问题②求运动时间问题③求入射速度、粒子质量、磁感应强度等问题  ④磁场

4、区域或粒子运动区域的大小问题  c、洛伦兹力作用下的多解问题团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (1)带电粒子的电性的不确定形成多解(2)磁场方向不确定形成多解  (3)临界状态不惟一形成多解(4)运动的重复性形成多解  电磁感应的基本知识  考点1、磁通量(Φ)  (1)定义:穿过某一面积的磁感线的条数叫做穿过这一面积的磁通

5、量。磁通量简称磁通。  ①若磁场方向与面积垂直,磁场的磁感应强度为B,平面的面积为S,则穿过该平面的磁通量为Φ=BS  ②若磁场方向与面积不垂直,则穿过该平面的磁通量等于磁感应强度与该平面在垂直于磁场方向上投影面积的乘积。  ③若磁感线沿相反方向穿过同一平面,且正向磁感线条数为Φ1,反向磁感线条数为Φ2,则磁通量为Φ=Φ1-Φ2  (2)磁通量的变化量的计算  ①ΔΦ=Φ2-Φ1;ΔΦ=BΔS;ΔΦ=SΔB  ②开始和转过1800时平面都与磁场垂直,则磁通量的变化量ΔΦ=2BS(磁感应强度为B,平面的面积为S)  (3)磁通量的变化率  ①磁通量的变化率:描述磁

6、场中穿过某个面磁通量变化快慢的物理量。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  ②大小计算:  ③在数值上等于单匝线圈产生的感应电动势的大小。  ④在Φ—t图象中,图象的斜率表示  (4)引起某一回路磁通量变化的原因  (1)磁感强度的变化(2)线圈面积的变化(部分导体做切割磁感线运动)  (3)线圈平面的法线方向与磁场方向夹角的变

7、化  考点2、感应电流的方向判断  (1)判断的方法:  ①右手定则——部分导体做切割磁感线运动时产生的感应电流的方向  ②楞次定律  (2)楞次定律的理解  运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为:“一原、二感、三电流”,即为:  ①明确原磁场:弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况.  ②确定感应磁场:即根据楞次定律中的"阻碍"原则,结合原磁场磁通量变化情况,确定出感应电流产生的感应磁场的方向.  ③判定电流方向:即根据感应磁场的方向,运用安培定则判断出感应电流方向.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共

8、成长,师生同欢”茶话会。

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