2017小学第一学期教科研工作总结与2017小学美术老师个人总结合集

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1、2017小学第一学期教科研工作总结与2017小学美术老师个人总结合2017小学第一学期教科研工作总结次本学期，我们按照上级教育科研部门的要求及正确领导下，不断深化教育教学改革，围绕学校深化素质教育，构建人文校园四年规划的落实，围绕小学生人文素养启蒙教育和中华传统文化教育项目的实践研究，以提升办学内涵为发展目标，以科研兴校为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以课题研究为载体，全面提高我校的教科研质量。一、加强组织领导我校成立了以金加其校长为组长的教科研领导小组，全体成员都富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识，使所有

2、的教师充分认识教育科研在教育改革和发展中的地位和意义，用教育科学的理论指导学校的教科研工作和教育教学工作，以增强工作的自觉性和科学性，真正确立教科研的先导思想。二、组织教师培训我们从学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，要求教师每学期上校园网站学习相关教育教学论文，并撰写学习体会。学校由分管教育的校长带头，教导处、教科室的领导分别作了专题学习辅导，通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大

3、热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。三、项目、课题的实践研究1、区级、署级课题与项目紧紧绕市级课题《探索学校与社区教育资源有效整合推进学生民族传统文化教育建设》、区级课题《小学德育校本课程建设》、《学校、家庭、社区联动建设区域民族精神教育特色的实践研究》和素质学校实践项目《小学生人文素养启蒙教育》，积极实践人文素养的培养，开展各项各类实践研究活动。比如学校本学期我们以建国61周年及世博为抓手，开展了庆世博学传统倡环保展风采系列实践活动，结合两纲教育精神及中华传统文化教育，精心设计、讲究实效，积极引导师生共同参与实践活动，提升

4、师生民族意识和人文精神。通过活动，由浅入深、由点到面地对学生进行了民族精神教育，取得了比较好的效果。我们还参与了署级项目《校级联动》的实践研究，本次研究我们的目标是通过校本教材建设的合作互动，挖掘富有学校和地方特色的课程项目，完善学校课程建设，拓宽学校教育教学的知识领域，培育学生良好的学习兴趣、学习习惯和学习方法，建立校际间整体合作机制，促进学校管理层的核心力、战斗力、协调力的提升。2、校级课题与项目本学期教师申报课题和项目共有14个，其中《重视输入，加强输出》、《小学数学课堂教学中有效练习设计的探究》、《提高作业设计的有效性》、《小学低年级英

5、语任务型教学研究》、《品社课开放性教学实践》、《游戏与自然教学的整合》等6个课题项目，都是由各备课组通过组内教师集体商量，选择在实际教育教学中所要解决的问题来进行立项、开展研究。有6个项目是紧紧围绕学校总课题开展的如：《走进三字经滋润孩子心》、《初步培养学生的行为习惯和学习习惯》、《校本教材课堂教学的评价》、《扬中华美德做四好少年》、《校本教材的评价研究》、《体教结合》等。还有一个是王燕老师参与署级项目研究：《美术教研联合体》。各课题组都认真的开展了实践与研究，积累了丰富的过程资料，取得了一定研究成果。四、组织各类论文比赛本学期组织教师参加各级

6、论文比赛，如世博一课的教学方案征集、师德征文、怎样做一名负责任的老师征文，还有部分教师积极参与学校的论文征集活动。其钱艳兰老师获得上海市世博一课教育教学活动方案征集二等奖，王宏玮老师获怎样做一名负责任的老师征文比赛优秀奖，陶文革老师的论文《依托信息技术，提高英语模块教学有效性》发表在《**教育研究》上，学校获得**新区第六届教育科研成果三等奖，张秋华老师获得教科研先进个人称号。五、工作中存在的不足在项目研究中提高了教学质量，体现了科学研究的价值所在，根据现实状况，欣喜之余，还有很多不足。1、项目研究发展不平衡，特别是校级项目与区级项目研究相比，

7、有一定的差距。2、要继续提高教师科研方面的知识。部分教师对教育科研知识学习缺乏系统性和准确性的理解。教师的科研水平很不平衡，总体水平不高。七、今后研究的措施1、加大对教师从事教科研的必要性，重要性的引导，营造更浓厚的科学研究氛2、总结以往科研工作的经验，采取切实有效的措施，普及教育科研知识，利用专家资源、校本资源，提高教师的教育科研水平。总之，学校教科研工作的有效开展，不但提高了教师整体素质，也推动了课堂教学改革的进程，教师由传授型、经验型逐渐向科研型、学者型转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师专业发展，才能推进教学改革向纵

8、深发展，学校的教育教学质量才能不断提高。2017小学美术老师个人总结2017小学美术老师个人总结作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生