试论社会主义核心价值体系在高校的传播方式分析

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1、试论社会主义核心价值体系在高校的传播方式分析　论文摘要：社会主义核心价值体系在高校的教育过程是一种典型的信息传播过程，即教育者（高校和高校教师）将某种信息（即社会主义核心价值体系）通过某种途径向受教育者（高校学生）进行传达，以期达到影响学生、使其接纳并内化为行动这一目的。从媒体把握的角度来看，社会主义核心价值体系在高校的传播方式上要利用好人人互动的人际传播媒体、群体互动的组织传播媒体、多向互动的网络传播媒体。　　论文关键词：社会主义核心价值体系；高校；传播方式分析　　　　建设社会主义核心价值体系，是党在思想文化建设上

2、的一个重大理论创新，马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基本内容。　　高校承担着人才培养和思想文化建设的重大使命，应该用社会主义核心价值体系引领校园思潮、引导和教育大学生树立正确的价值观，让大学生的价值判断、价值认同和价值选择趋于符合人类社会发展的正确方向。社会主义核心价值体系在高校的教育过程，也是一种典型的信息传播过程，即教育者（高校和高校教师）将某种信息（即社会主义核心价值体系）通过某种途

3、径向受教育者（高校学生）进行传达，以期达到影响学生、使其采纳接受、并内化为行动这一目的。本文对社会主义核心价值体系在高校的传播方式做了简要分析。　　传播学上根据不同的依据将传播方式分为不同的种类，比如根据传播范围的大小和传播对象的多少等把传播活动分为人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播和网络传播六大类。高校是一个组织性较强、人与人交往非常密切的类社会组织，从媒体把握的角度，社会主义核心价值观在高校的传播方式上要利用好人人互动的人际传播媒体、群体互动的组织传播媒体、多向互动的网络传播媒体。　　一、人际传播媒

4、体　　人际传播，一般是指个人与个人之间面对面的信息交流活动，包括面对面的直接传播和借助于媒体的间接传播。比如与他人面对面交谈、书信往来、沟通、网上聊天等。它是人类社会占主要地位的传播行为。比较而言，人际传播不是一种组织化的传播渠道，具有不可控性，但它作为人与人之间相互交换精神内容的活动，传递和接受信息的渠道很多、方法灵活，可以说是真正意义上的多媒体传播，因而传播效果也较好。所以高校在进行社会主义核心价值体系的传播过程中，可以依据学生处于较频繁的人际交往圈层的实际，利用人际传播的有益形式，创造性地进行价值体系的有效传播

5、。在人际传播中，应注意以下几个方面：　　（1）高校教师应寻求与学生相近的经验范围，提高双方的认同程度。这里所说的经验范围是指人们由于各自的性格、环境、经历及教养而形成的对人生对现实的独特感受和累积经验，它包括生活阅历和知识构成两个方面。在人际传播中，双方的经验范围重叠的越多，就会有越多的共同话题可以交流，传播也会更加顺畅。年轻的高校教师具有和高校学生相似的成长时代背景，经验范围比较相近；年长的高校教师与学生成长于不同的时代，尤其是在改革开放前和改革开放后两个不同的年代，在对待一些事情的看法上，双方可能存在代沟。教师应

6、该尽量了解高校学生成长的时代背景，探寻学生的心理特点，对高校学生的生活方式和心理特点多一些尝试和理解，尽量寻求双方重叠或相近的经验范围。2010年华中科技大学校长李培根在2010届毕业典礼上的致辞，把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起，贴近学生内心，李培根16分钟的演讲，被掌声打断30次。全场7700余名学子起立高喊：根叔！根叔！这个事例充分说明了双方经验范围重叠的重要性。　　教师和学生双方的认同程度也会影响传播的效果，教师应努力提高自身的人格魅力，学生对教师较高的人格认同，会减少传播过程中的

7、障碍。尤其是在当代大学生对社会主义核心价值体系认同度并不高的情况下，教师在传播过程中的以身作则、人格魅力能够强化学生对价值体系的认同。　　（2）高校教师应该处理好与学生的身份和地位关系。人际传播的双方人格应该是平等的，参与传播的权利也应该是平等的。在现实传播中，身份、地位因素的带入，会影响传播活动的正常进行。教师和学生之间，一直崇尚师者为尊，讲究师道尊严，但教师也应该充分尊重学生的人格。而且教师能够放下身段平等地与学生交流，让学生充分表达自己的意见，则可以消弭学生的抵触心理，更有利于社会主义核心价值观的传播。这一点在

8、当前的高校里也有很大改观，很多高校老师开设自己的微博和校内网，在网上和学生平等交流。在课堂上，也讲究圆桌型教学方式，大家平等讨论，摒弃了过去教师高高在上的感觉。教师在课后能够和学生一起交流生活学习情况，和学生一起参加体育活动等，这些都有助于构建良好的师生关系，提高学生的积极性，把显性课堂和隐性课堂结合起来，将社会主义核心价值体系传播给学生。二、