xx年新版一年级语文上册4日月水火教案设计及教学反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年新版一年级语文上册4日月水火教案设计及教学反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址4日月水火　　教案设计　　设计说明　　象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从

2、而发现构字规律，产生识字兴趣。　　课前准备　　.生字卡片。　　2.本课生字相对应的图片。　　3.。　　课时安排　　课时。　　教学过程　　一、谈话激趣，看图导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。　　设计意图：兴趣是

3、最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。　　二、图文结合，引导识字　　.学习“日”字。　　演示动画，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。　　教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？　　预设：　　我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。　　2.学习“月”字。　　演示动画，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？　　交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？　　预设：　　我知道“月”就是

4、天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。　　3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设计意图：以“

5、日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。　　三、合作学习，教师点拨　　.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。　　2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？　　预设：　　我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。　　我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。　　我找到了“火”，古人根

6、据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。　　我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。　　我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

7、　　我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。　　设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。　　四、融会贯通，反复练习　　.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。　　2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。　　3.生

8、字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。　　设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。　　五、