八年级语文下册《题李凝幽居》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级语文下册《题李凝幽居》教案设计课　　件www.5y　　kj.com　　课题题李凝幽居　　课型新授课　　教具PPT　　教材解读：《题李凝幽居》这首诗通过写李凝幽居的清幽静美来赞美主人超凡脱俗的高雅志趣，通篇围绕一个“幽”字来写，堪称于幽独中表现清美意境的代表之作。诗中点到的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、移石、云根，皆为幽独之景，却无不表现出了清美的意境和高蹈绝尘的审美情趣。　　教学目标：　　1、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法　　2、掌握诗歌创作中正衬与反衬的艺术手法　　教学

2、重点：通过对诗歌意境的分析把握诗人情感　　教学难点：借景抒情诗中的衬与反衬　　教学方法：讲练　　一、导入　　知识点回顾：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或用借景抒情，或用情景交融的手法表达作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情感。　　鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景

3、交融的意境。　　（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。）　　主要内容：　　1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。　　2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。　　3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。　　二、内容分析（写什么）　　【学生齐读】　　1、题目是作品的眼睛，读诗先读题，题目是什么意思？　　【题中“题李凝幽居”中的“题”字的意思是＿＿，“幽居”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。】　　思考一下：　　作者为什么要“题李凝幽居”呢？------为的就是抒情　　抒发什么样的感情呢？------下面我们就从意

4、象开始团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、即景抒情诗是通过写景状物来表现思想感情的，这首诗前三联写景，尾联抒发了“暂去还来此，幽期不负言”的感情，为什么会有这样的感情呢？三联都分别写了哪些景物（意象）？描绘了一个怎样的画面？展现了一种什么样的氛围？表现了一种什么样的感情？　　首联“闲居少邻并，草径人荒园”写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生

5、的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。　　颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。　　颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显

6、出了环境的幽深而迷人。　　尾联抒情“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。　　板书：　　首联少邻并草径荒园幽团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　颔联鸟池边树僧月下门静寂幽　　颈联过桥野色（云）月幽美迷人　　规律总结：　　意象------

7、抓住画面的氛围特点组合成一幅画面（意境）--------作者的情感内容　　【学生抓住意象背下这首诗】　　二、艺术手法的分析（怎么写）　　1、写法分析　　【学生小组讨论】如果要让你给这首诗找出诗眼，你认为最能表现诗歌思想内容情感的是哪一个字？请你说说理由。　　概括　　此诗紧扣“幽”字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。　　2、艺术手