八年级数学上册全册教案(xx年最新版人教版)

《八年级数学上册全册教案(xx年最新版人教版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级数学上册全册教案(XX年最新版人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　15.4.1因式分解　　教学目标　　．知识与技能　　了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系．　　2．过程与方法　　经历从分解因数到分解因式的类比过程，掌握因式分解的概念，感受因式分解在解决问题中的作用．　　3．情感、态度与价值观　　在探索因式分解的方法的活动中，培养学生有条理的思考、表达与交流的能力，

2、培养积极的进取意识，体会数学知识的内在含义与价值．　　重、难点与关键　　．重点：了解因式分解的意义，感受其作用．　　2．难点：整式乘法与因式分解之间的关系．　　3．关键：通过分解因数引入到分解因式，并进行类比，加深理解．　　教学方法　　采用“激趣导学”的教学方法．　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

3、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、创设情境，激趣导入　　【问题牵引】　　请同学们探究下面的2个问题：　　问题1：720能被哪些数整除？谈谈你的想法．　　问题2：当a=102，b=98时，求a2－b2的值．　　二、丰富联想，展示思维　　探索：你会做下面的填空吗？　　．ma+mb+mc=（　　）（　　）；　　2．x2－4=（　　）（　　）；　　3．x2－2xy+y2=（　　）2．　　【师生共识】把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做分解因式．　　三、小组活动，共同探究

4、　　【问题牵引】　　（1）下列各式从左到右的变形是否为因式分解：　　①（x+1）（x－1）=x2－1；　　②a2－1+b2=（a+1）（a－1）+b2；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③7x－7=7（x－1）．　　（2）在下列括号里，填上适当的项，使等式成立．　　①

5、9x2（______）+y2=（3x+y）（_______）；　　②x2－4xy+（_______）=（x－_______）2．　　四、随堂练习，巩固深化　　课本练习．　　【探研时空】计算：993－99能被100整除吗？　　五、课堂总结，发展潜能　　由学生自己进行小结，教师提出如下纲目：　　．什么叫因式分解？　　2．因式分解与整式运算有何区别？　　六、布置作业，专题突破　　选用补充作业．　　板书设计　　5.4.1因式分解　　1、因式分解　　例：　　　　练习：　　15.4.2提公因式法　　教学目标　　．知识

6、与技能团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式．　　2．过程与方法　　使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解．　　3．情感、态度与价值观　　培养学生分析、类比以及化归的思想，增进学生的合

7、作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值．　　重、难点与关键　　．重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式．　　2．难点：正确地确定多项式的最大公因式．　　3．关键：提公因式法关键是如何找公因式．方法是：一看系数、二看字母．公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂．　　教学方法　　采用“启发式”教学方法．　　教学过程　　一、回顾交流，导入新知　　【复习交流】　　下列从左到右的变形是否是因式分解，为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

8、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）2x2+4=2（x2+2）；　　（2）2t2－3t+1=（2t3－3t2+t）；　　（3）x2+4xy－y2=x（x+4y）－y2；（4）m（x+y）=mx+my；　　（5）x2－2xy+