八年级历史下册《外交事业的发展》教案2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级历史下册《外交事业的发展》教案2　　www.5y　　kj.co　　m　　第16课外交事业的发展　　[课程目标]　　①　　讲述我国恢复联合国合法席位和中美建交等史实。　　②　　以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。　　[教学目标]　　、知识与技能　　（1）　　了解20世纪70年代中美关系的背景和出现转机的原因，并说出中美关系改善过程中的三件大事。　　（2）　　掌握中国恢复联合国合法席位和中日建交

2、的时间。　　（3）　　掌握上海APEc会议的时间、主题、意义等。　　（4）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过了解新中国外交事业的成就使学生认识到我国综合国力的提高及新中国在国际舞台上的重要作用。　　（5）　　列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力。　　2、过程与方法

3、　　安排学生课前搜集有关资料。　　课上播放录像资料，自我展示等形式，让学生感受到中国国际地位在不断提高。　　3、情感态度与价值观　　70年代中国对外关系重大发展的史实表明从50年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。　　新时期中国外交取得了巨大的成就，在国际舞台上，中国正为世界和平与发展发挥着日益重要的作用。　　[重点]　　、尼克松访华和《中美联合公报》的发表　　2、中国在联合国合法权利的恢复　　3、中国新时期的外交成就　　[难点]　　不同时期新中国外交方针的调整　　教学思路：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[教学过程]　　（导入①）　　录相《石广生部长在中国加入wTo后的现场讲话》　　（导入②）　　历史照片《周恩来与尼克松的握手》教师带感情地朗读《尼克松回忆录》中的一段描写。　　（导入③）　　学生模拟尼克松发表计划访问北京的电视讲话。　　（导入④）　　复习旧课　　[讲授新课]　　一、　　中美关系正常化　　

5、[议一议]　　从杜勒斯拒绝与周恩来握手，到尼克松主动与周恩来握手，中国与美国之间经历了一段不平凡的历程，那么从拒绝到主动握手其间的原因有哪些？　　（教师归纳）　　美：敌对态度——美苏争霸——陷入越战泥潭　　中：中苏交恶——对外方针变化——国际地位提高　　共同要求改善关系　　（故事会）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

6、了不少经验。　　乒乓外交的几个故事　　基辛格访华的故事　　[练一练]　　请列举中美建交过程中的三件大事　　（补充）　　中美建交后中美关系的发展并不是一帆风顺的，意识形态领域的分歧、台湾问题等都是不协调的声音。　　二、　　中国恢复在联合国合法席位　　、中国恢复在联合国合法席位　　（提问）　　（1）　　中国恢复在联合国合法席位的时间？　　（2）　　中国恢复在联合国合法席位的过程中遇到了哪些阻力？如何化解的？　　（3）　　你从乔冠华的大笑中感受到了什么？　　2中日建交和新中国建交热潮的出现　　（1）　　中日建交团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

7、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由照片《田中首相访华》提问：这张照片反映了什么史实？　　　　中日建交的时间？　　（2）　　新中国建交热潮的出现　　从1971年7月到1972年底，一年多的时间里，又有28个国家同中国建交。　　三、　　中国承办亚太经合组织会议　　[大显身手]　　学生小品：APEc会议上海筹备会现场采访　　[归纳小结]　

8、　、APEc会议在中国召开说明了什么？具有什么意义？　　2、改革开放以来中国外交事业取得了哪些成就？　　[小结]　　以表格形式归纳新中国在三个时期的外交成就。　　www.5y　　kj.co