八上《始终眷恋着祖国》教学设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八上《始终眷恋着祖国》教学设计（苏教版）　　　　教学目标：　　.知识与能力：通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。　　2.过程与方法：以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。　　3.情感态度价值观：培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。　　教学重点：　　在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。　　教学难点：　　了解选材对表达中心意思所起的作用。　　教学方法：　　朗读法、

2、探究法、讨论法　　教学课时：　　课时　　教学过程：　　一、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇，请几个同学来读一读这篇的标题——始终眷恋着祖国。（多媒体展示）　　明确：在这一环节，学生读标题时，肯定读法不一，强调的词语应该也有所不同，提炼关键词“眷恋”、“始终”，并且带领学生解析词语的含义。　　始终

3、：自始至终，一直。　　眷恋：对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。　　（设计意图：通过反复读标题的形式，从标题入手，直接导入课题，调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课做铺垫。）　　二、走近钱学森　　问：课文标题是《始终眷恋着祖国》，是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢？让我们一起走近钱学森。　　明确：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章；1991年1

4、0月，我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。（多媒体展示）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（设计意图：了解有关钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。）　　三、读中悟情　　请同学们朗读课文，并思考：通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的“始终眷恋”？（多媒体展示）　　明确：　　（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出

5、“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（多媒体展示）　　第5段中两个“不止一次”生动地表现了钱学森始终对祖国魂牵梦绕的眷恋。第一个“不止一次地发出‘旅客生涯作到何时’的感叹”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个“不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子”则侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。归心似箭、望穿秋水、魂牵梦萦。　　（2）这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（多媒体展示）　　第7段，提出是

6、否能改成客观叙述的疑问。次长的话可看出他不准钱学森回国的态度之坚决，不仅点明了钱学森的价值，更暗示着钱学森回国道路的艰难和曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时反衬了钱学森始终眷恋祖国的深情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）钱学森克服了一切困难，为了回国，经历了重重阻挠。　　A．美国移民局的阻挠：不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓。　

7、　B．美国联邦调查局的非法逮捕、关押：15天的折磨，体重下降了30磅。　　c．美国移民局非法限制他的自由：每月到移民局报到一次，特务监视，信件电话受到检查。　　（4）这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？　　A．总是摆好三只轻便的小箱子。　　B．租房只签一年的合同，五年中搬了五次家。　　c．教育孩子心里装着祖国、装着亲人。　　D．写信向祖国母亲求救。（对祖国的信任）　　（设计意图：通过有感情地品读相关语段，抓住中心来理解句