xx届高考语文文言句式总复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考语文文言句式总复习教案　　　　文言句式　　“与现代汉语不同的文言句式和用法”是文言文学习与备考中的一项重要内容，它涉及的方面较多，也比较灵活；另一方面，准确理解并把握文言句式也是翻译中的一个难点。　　●难点磁场　　［试题1］　　下面各句中补出部分错误的一项是　　A.军谋密策，知无不为　　B.及徙镇建康，吴人不附　　c.存问风俗，虚己倾心　　D.潜有兴复之志　　［试题2］　　下面各句中补出部分错误的一

2、项是　　A.喜击剑，人莫能当　　B.及翁归为市吏，莫敢犯者　　c.对曰：“翁归文武兼备……”　　D.莫有怨者　　●案例探究　　［案例1］　　文中画线的句子，暗换主语的一项是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。　　B.去郑而之许，见许公而问所

3、之。　　c.过于荆，至江上，欲涉。　　D.五员过于吴，使人求之江上。　　命题意图：此题考查与现代汉语不同的句式和用法中的成分省略。能力层级为B级。　　知识依托：古汉语语法知识等。　　解析：A项前文的主语是“荆”，而后句“登太行而望郑”的主语应为“五员”。　　答案：A　　错解分析：错选D，没有理解语句的基本含义，误以为“求之江上”的“求”为寻找、捕捉之意，因而也就把“之”误以为是指五员。“之”应指渡五员过江的丈人，“使人求”的主语应是五员，与前句相同。　　方法技巧：把握全文大意，然后从上下语句的联系中仔细分析。　

4、　［案例2］　　下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是　　A.在郡多有出息，常得郡县为征。　　B.及欲求谒，度知其意。　　c.苦请，遂便为留。　　D.自从贷粟以给付饥者。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　命题意图：此题考查文言文句式中的成分省略，主要是主语的省略，也有

5、介词宾语的省略。能力层级为B级。　　知识依托：古汉语语法知识等。　　解析：B项省略的主语不是“琼”，而是“研”；c项省略的主语也不是“颍”，而是“琼”；D项中介词“从”后面的宾语则不是“琼”，而是“有粟家”。　　答案：A　　错解分析：错选c，误把语句理解为：最后颖留下了瓜；而句意应为：颖苦苦请求，琼才留下了他的瓜。错选D，属粗枝大叶，以为琼为百姓办了大事，于是把好事全归于他。　　方法技巧：在文言文语句中，成分省略是常有的事，如果不能确定省略的成分，就不可能准确全面地理解句意，乃至全文的思想内容。做此类试题也必须

6、根据上下文的意思或整个语境去推断，看究竟省略了什么成分，是哪个词语。此题即可根据语境推知，B、c、D三项中所补出的省略成分均为错误。　　●锦囊妙计　　一、判断句难点探析　　.不用语气词，完全由词序来体现。例如：　　此人力士。　　2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如：　　马超、韩遂尚在关西，为操后患。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

7、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.用“是”表判断。例如：　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。　　巨是凡人，偏在远郡……　　同行十二年，不知木兰是女郎。　　4.用副词“非”“乃”“即”“则”等表判断。对否定判断学生常易忽略，因此要特别注意。例如：　　子非我，安知我不知鱼之乐?　　二、被动句难点探析　　古代汉语表被动的句式主要有四种：　　.用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词＋于＋主动者”。例如：　　王建禽于秦。　　[简析]①

8、句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”可译为“被”。这种被动句有两个条件：一是主语“王建”是受动者。二是句子里有表示被动的词“于”。　　2.用“见”来表示被动关系。在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是：“见＋动词”或者“见＋动词＋于＋主动者”。　　虽欲强聒，终必不蒙见察。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时