《教育综合基础知识》真题和答案解析[2017]

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1、.WORD完美格式.一、单项选择题   1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是(   )。   A.培根，夸美纽斯    B.夸美纽斯，赫尔巴特   C.培根，康德   D.杜威，卢梭   2．“礼、乐、射、御、书、数”是我国(   )的教育内容。   A．现代社会     B.奴隶社会       C．原始社会   D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是(   )。A．孟禄        B．杜威          C．利托尔诺   D．斯宾塞4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著

2、作是(   )。A.《论语》          B.《学记》       C.《孟子》     D.《大学》5.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是(   )。A.杜威       B.卢梭        C.赫尔巴特     D.夸美纽斯6.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是(   )。 A.蔡元培           B.陶行知      C.杨贤江       D.徐特立7.教育系统最基本的要素是(   )。A.教育媒介     B.教育内容    

3、   C.学生和教师   D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是(   )的发展。A.教育规律         B.教育价值      C.教育现状     D.教育问题9.学校教育产生于(   )。A.原始社会         B.奴隶社会       C.封建社会     D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于(   )。A.《论语》         B.《学记》    C.《孟子》     D.《说文解字》11.与封建社会教育特征不符的是(   )。A.师生关系民主化，出现了双轨制              B

4、.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容            D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是(   )。A.狄尔泰           B.梅伊曼         C.利特         D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指(   )。A.四书     B.文法      C.修辞      D.辩证法       E.论语.技术资料.专业整理..WORD完美格式.3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?(   )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和

5、研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系El益密切E.反思自身，形成教育学元理论4．西周时期的教育的典型特征是(   )。A．学在官府     B．政教合一        C．以僧为师     D．以吏为师三、填空题1.赫尔巴特的         被公认为第一本现代教育学著作。2.我国最早提出启发式教学思想的是             ；在国外，启发式教学始于古希腊的          。 四、判断题1.教育和学校是同时产生的。(   )2.英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。(   )

6、五、简答题简述作为教师如何学习教育学。六、论述题学习教育学有何意义?育与社会的关系真题讲解一、单项选择题1.“建国军民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了(   )。A.教育与政治的关系                  B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系                  D.教育与科技的关系2.在学校文化建设中最具有决定作用的是(   )。A.规章制度       B.思想观念        C.优秀师资         D.物资设备.技术资料.专业整理..WORD完美格式.3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这

7、本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着(   )。A.教育的经济功能 B.教育的文化功能  C.教育的自然功能    D.教育的道德功能4.决定教育事业发展规模和速度的是(   )A.生产力         B.政治经济制度    C.文化             D.科技二、判断题1．政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。(   )2．一定社会的政治制度决定着教育的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。(   )三、简答题1．社会政治经

8、济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?第三章   教育与个体发展的