人教版三年级数学上册第八单元分数的简单计算教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教版三年级数学上册第八单元分数的简单计算教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　分数的简单计算　　教学内容：人教版三年级数学上册第八单元第三课时　　教学目标　　知识与技能：　　学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。　　过程与方法：　　通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。　　情感态度价值观：　　培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决

2、问题的成功体验。　　重点难点　　重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。　　难点：理解算理，正确计算。　　课前准备　　教师准备：圆形纸、长方形纸若干，各种可用分数表示的图片团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生准备：圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔　　教学过程　　（一）课前练习　　、

3、谈话激趣：这几天我们一直学什么（生答，师板书：分数）。现在老师心理想的、眼睛里看到的都是分数。　　师分别拿出有颜色的夹子（5个）、6本本子、一捆小棒（10根）请学生找出分数。（学生自由说说每种物品可以用什么分数来表示，师随机扳书这些分数：1/5、3/6、4/10……）　　2、根据板书，用“（　　）/（　　）里面有（　　）个1/（　　）”的话说一说。　　（二）创设情境，引入新课题　　、出示分吃西瓜的情景：　　师：从上面的图画中，你知道了什么？　　2、师提出问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”　　学生可能提出：他们一共吃了这个西

4、瓜的几分之几呢？　　师：谁能说说怎样列式？　　（三）动手实践自主探索团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、教学分数加法　　生猜一猜：1/8+2/8等于多少？　　学生最可能出现两种答案，一种是3/8，一种是3/16，这里要注重引导学生说出自己是怎么想的。　　（2）证明自己的方法　　若出现3/16这种答案，

5、教师不忙于下结论，而再询问：有没有不同的答案吗？　　若出现3/8这种答案，要追问：你是怎样想的？　　提出要求：现在出现了两种答案，到底哪个正确，谁能想办法验证一下呢？请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确的，让大家都来接受你的说法，好吗？（比如可以画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说）　　（若学生找不出方法，教师可建议学生在一张圆形纸上折出8等份，找出1/8和2/8，看看它们的和是多少）　　集体操作验证　　①生动手折出1/8和2/8，并涂上颜色。　　②观察并讨论：和是多少？为什么？　　③汇报交流，思路可能有：　　a、把○平均折成

6、8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b、2/8是2个1/8，2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8（在学生交流的同时，教师随时用自己的教具进行示范解说）　　（注意：如果学生只能想出第一种思路，可引导学生用学过的分数知识来表达“涂了2份

7、”、“涂了1份”的意义，引出第二种思路；如果学生想出了两种思路，教师可适时引导学生对两种想法进行比较，让学生认识到两者是统一。）　　④引导辨析：1/8+2/8的结果为什么不是3/16？　　围绕问题：“西瓜的总份数有没有改变？”来讨论。（西瓜分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）　　2、教学分数减法：　　观察：这个西瓜现在还剩几分之几？（5/8）　　思考：爸爸回来后从剩下的这5/8中又吃了2块，最后还剩几分之几？怎样列式？（5/8－2/8）　　生小组讨论：5/8－2/8等于多少？　　汇报算法，思路可能有：　　a、从5份中

8、吃了2份还剩3份，也就是3/8；　　b、5个1/8减掉2个1/8还剩3个1/8，也就是3/8　　教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。　　3、讨论：（哥哥又吃了1/8，剩下的2/8留给爸爸吃