传播学视角下的高校思想政治教育创新策略探究

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1、传播学视角下的高校思想政治教育创新策略探究摘要：思想政治教育属于教育范畴，其过程又是思想传播的过程，有着自身的传播架构，与传播学领域存在着密切的联系。本文从传播学的视角，对当下高校思想政治教育传播的新特点进行剖析，以及在新媒体环境下探寻高校思想政治教育的创新性策略。　　关键词：传播学新媒体环境高校思想政治教育策略　　高校思想政治教育一直是一个严肃的课题，在目前形势下，思想政治工作的实效性不高，因此对这一课题的研究实践就显得尤为重要。高校思想政治教育作为我国人文科学的重要组成部分，是指教育者有目的、有计划、有组织地把一定

2、社会的思想观念、政治准则和规范转化为受教育者个体思想品德，以使受教育者发生预期变化的社会实践活动。[1]高校思想政治教育虽属教育范畴，但整个实践活动过程正是一个完整的传播过程，即信息从传播者流向接收者，并实现信息共享的过程，它有其具体的传播主体、传播客体、传播内容、传播媒介、传播效果等。因此，从传播学视角对当前高校思想政治教育工作展开分析，总结出其中存在的不同于传统思想政治教育工作的新变化、新特点，在此基础上结合当下迅猛发展的新媒体传播技术，从而提出具有创新性的高校思想政治教育工作策略，以期能够提高高校思想政治教育工作

3、的实效性。　　一、高校思想政治教育传播新特点　　（一）传播主客体因素的变化。　　随着新媒体传播技术的发展，自媒体时代的出现，一个全新的环境出现在高校思想政治教育者面前。在这种网络环境下，信息资源的获取是完全开放与平等的，思想政治教育传播主体很难拥有信息的绝对支配权和先导权，甚至由于固有思维模式的限制，在信息资源的获取、接受和吸收上不及思想政治教育传播客体，导致了长期以来受传统思想政治教育传播理论及实践中普遍存在的热衷于单向灌输和行政强制的“主体——客体”两极化模式被悄然打破，继而向“双主体”模式转变，传播者和受传者双方

4、都既是传播过程中的行为主体，又是传播过程中的行为客体。在这一模式中，教育者和受教育者相互依存、互相反馈。当教育者作为传播主体将信息传播至受教育者时，受教育者又作为主体将信息反馈给教育者，这是一种双向互动的传播活动，传播者与受传者在这一过程中是主客体的统一体。　　（二）传播内容因素的变化。　　“三观”教育、爱国主义教育及集体主义教育等内容一向被视为高校思想政治教育最为核心的教育内容。另外还有美德功德、科学思维方法、国内外形势政策、心理健康等一系列教育内容。这些内容尽管至关重要，但在经年累月的传播中很容易被教育者僵化灌输，

5、导致学生抵制情绪的产生。而当下，随着互联网环境的日臻成熟，大学生作为典型的青年群体，有着个性化、自主化、多元化、世俗化的青年话语表达诉求，相比于刻板、抽象的话语内容，他们更倾向于网络中诙谐、直白的调侃题材。他们更关注与青年人利益密切相关的日常现象和时事热点，此类生活化的传播内容能直观并且形象地表达出当下青少年的生活体验，根据传播学上的“共同经验论”，这类传播内容容易在青年群体中产生共鸣，更容易受到青年群体的追捧。　　（三）传播媒介载体因素的变化。　　随着信息技术的发展，互联网技术的成熟，社会媒介也发生了深刻的变化，“第

6、四媒体”——互联网依旧占据重要地位，而“第五媒体”——媒体一路凯歌，发展势头格外迅猛。这些新媒体载体出现之后，媒体技术逐渐由一种高门槛高准入机制的专业机构操作，变成了越来越多的普通公民可以发布信息传播内容的自主操作。从等社交软件到论坛、贴吧、社区，从博客到微博，新媒体技术的发展给公民送来了“人人都可以成为记者”的自媒体时代，打破了传统的校园媒体统御高校思想政治教育全局的局面。互联网、媒体等新兴媒介载体加入到了高校思想政治教育传播活动中，并形成了与传统校园报纸、广播台、电视台、黑板报、宣传栏等媒介共存的局面。这些无不要求

7、并逐渐改变着高校思想政治教育传播的媒介使用及受众对于媒介的选择情况。　　二、传播学视角下高校思想政治教育的创新策略　　在新媒体变化的过程中，仍有不少思想政治教育者依然进行以“灌输”、“自上而下”为主要方式的教育模式，企图让学生单纯地成为信息的“存储器”；教育者对新形势下大学生的思想特点把握不够，思想政治教育缺乏针对性，而且话语霸权、话语专断现象时常充斥于思想政治教育的过程当中，对于网络等新兴思想教育阵地的抢占速度和力度不够，适应及应对变化能力尚显不足等。因此，为了适应高校思想政治教育传播的新特点，改善现有工作中的不足，

8、提升高校思想政治教育的传播效果，创新思想政治教育的方式方法成为必要。　　（一）优化教育传播者综合素质。　　在高校思想政治教育传播过程中，教育者作为传播者是整个传播活动的发起者和实施者，既是教育内容取舍选择的决定人，又是传播手段和方式选择的掌握者，是影响传播效果的主导因素。教育传播者自身信誉和形象的良好与否决定着思想政治教育实效性的