工商管理专业实践性教学设计

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1、工商管理专业实践性教学设计工商管理毕业论文怎么写，小编为你提供一篇关于工商管理专业实践性教学设计的范文，作为您的参考，希望您喜欢！　　实践性教学环节是电大教学过程中不可缺少的组成部分,它与理论教学相辅相成,在培养应用型专门人才的教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。近些年来,我们根据工商管理专业课程教学的特点和学员的实际,结合各门课程的理论教学,开展了多种形式的实践教学活动。我们走出校门,联合社会知名企业和社区,针对企业管理和社会热点、难点问题,组织学生结合实际进行专题讨论,使理论教学与实践教学有机结合成为电大课程教学的两

2、翼,有效地激发了学生学习的自主性、积极性和创造性,锻炼了他们理论联系实际,分析和解决问题的能力,丰富了他们对理论知识的理解,并用所学理论为企业和地方建设出谋划策,得到了一致的好评,扩大了电大的影响,真正做到学校、学员、企业的三赢。　　一、工商管理专业开展实践性教学的必要性和可行性分析　　首先,电大工商管理专业的培养目标和其自身的特点决定了其注重实践性教学的必要性和可行性。工商管理专业的培养目标,是以现代商学素养熏陶和创业教育为基石,培养懂经济、善经营、会管理,具有国际头脑和创新精神与能力,理论基础与技能扎实、知识面宽广,

3、适应市场经济发展要求的现代工商企业的经营管理人才。这个目标决定了工商管理专业培养的人才,必须是有理论、能实干、最终要能经受市场经济大潮考验的弄潮儿。这个考验是真真实实的,是激烈、残酷的,容不得半点虚假。　　基于这个培养目标,工商管理专业的课程设置也体现了融理论、技能于一体的特点。除了基础课外,专业课如《市场营销学》、《市场调查与预测》、《小企业管理》、《企业文化》、《企业战略管理》、《流通概论》等都与企业经营管理结合得十分紧密,具有很强的实践性。这些课程既注意对实践中各种问题进行理论概括和理论解释,同时也注意经营知识、技

4、术、方法与技巧的介绍,从而为学生从事流通经营与管理工作的理论和实践操作奠定了坚实基础。这些课程的教学应当特别重视实践教学活动,如练习、实验、实习,参观、调研等,只有这样才能正确处理教学中的间接经验与直接经验,感性认识与理性认识,讲与练,学与用的关系,克服从书本到书本,从理论到理论的毛病,使学生深刻地理解知识,从而激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,提高学习书本知识的自觉性和目的性。　　其次,工商管理专业学生的特点和学习需求,也决定了工商管理专业开展实践性教学的必要性和可行性。电大工商管理专业的学习群体绝大多数

5、为在职人员,80%的学员是参加工作后感到知识的不足,或是因为从事工作的学历要求,而来充电的。他们大多有着丰富的社会阅历和实践经验,他们的学习目的排除了很多的幻想,更切合实际。他们学习有以下需求:(1)在以往管理工作经验的基础上,使自己从感性认识的层面提升到理性认识的层面;(2)了解和掌握国内外的管理思想和管理理论,从而拓宽自己的管理思路;(3)扎扎实实地学习一些科学管理的理论和方法,以便规范自己的管理行为。由此可见学习者更看重知识的实用性和应用性,对实践性教学本来就有着浓厚的兴趣和积极性。而他们丰富的工作经验和社会活动能

6、力也是我们开展实践性教学得天独厚的条件。因此教学中引导他们将丰富的实践经验和系统的理论知识有机地结合,提倡过程研修,在实践中领悟理论,再用理论去引领实践,让知识盘活变现,做到理论和实际、学与用、知与行的辩证统一,便也是适应学生学习需求的应有之义。　　二、工商管理专业开展实践性教学的模式设计　　明确了工商管理专业开展课程实践教学的重要性和必要性,在近年来的教学实践中我们进行了大胆的探索和研究。　　(一)在教学一体化设计中突出实践性教学应有的地位　　在工商管理专业每门课的教学一体化设计中突出实践性教学的地位,使理论教学与实践

7、教学有机结合,成为电大课程教学的两翼。在电大的多种授课形式中,无论何种形式的授课,都必须尽可能地突出和强化实践性教学内容。如在《统计学原理》的实践活动教学设计中,安排学生了解一个企业,对其进行一个专题的统计分析,写出分析报告并进行师生交流。再如在《个人与团队管理》、《资源与运营管理》、《企业战略管理》等课程的教学设计中,加入更多的案例,同时加入指导学生作专题调研和开展小组学习活动的实践教学内容。课程实践教学应遵循建构理论,利用必要的学习资料,边学边做,通过主动建构的方式掌握知识。如《企业文化》,我们就把企业文化与徽文化专

8、题讨论会设计为课程实践教学的主要内容,让学生对徽文化丰富的内涵和精髓作深入的了解和探讨,结合当今企业实际对如何吸收其精华和扬弃糟粕谈看法做研究。　　(二)在实施中实行三师负责制　　实践性教学贯穿电大学生学习的全过程,是一项综合性工程,需要各方的配合和努力。实施中可实行三师负责制。所谓三师是指专业主管(系主任)、辅导教