从百草园到三味书屋_3

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。从百草园到三味书屋　　　　一、所在第一单元　　二、授课学时3课时　　三、教学目标　　、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；　　2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；　　3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。　　教学重难点　　重点：　　、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基

2、本原则和常用手法；　　2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。　　难点　　、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。　　四、教学手段与方法：讲读法　　五、教学准备：　　．解决生字词　　2．掌握写作手法，理解文意团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　六、教学过程：　　　　

3、第一课时　　．简介作者和作品　　鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。　　鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。　　从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。　　《》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和

4、《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。　　2．扫除文字障碍　　（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）　　缠络chán相互缠绕在一起　　豁huò此处状声　　觅食mì找食　　渊博yuān学识深广团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

5、们获得了不少经验。　　确凿záo　　菜畦qí　　桑椹shèn　　油蛉líng　　攒cuán　　斑蝥máo　　珊瑚shān　　蟋蟀shuài　　敛liǎn　　脑髓suǐ　　陌mò　　人迹罕至hǎn　　竹筛Shāi　　秕谷bǐ　　系jì　　传授shòu　　书塾shǔ　　宿儒rú　　蝉蜕tuì　　人声鼎沸dǐn　　窦dòu　　厥士jué团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

6、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　拗ǎo　　倜傥tìtǎng　　金叵罗pǒ　　盔甲kuī　　绣像xiù　　锡箔xībó　　3．指定学生朗读全文。　　4．让学生思考以下问题：　　的题目是“”，请同学考虑从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？　　小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。　　5．布置作业　　①生字生词在作业本上抄写三遍。　　②熟

7、读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。　　　　第二课时　　◎教学重点　　百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。　　．由上节课的教学内容，导入新课。　　提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（学生回答，

8、教师小结）　　明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。　　2．引导学生分析课文。　　⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。　　①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？　　明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆