谈作文教学中创新能力的培养论文

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1、谈作文教学中创新能力的培养论文摘要：观察生活，体验生活，让生活扣开学生心弦，从生活中选取题材，来培养学生的写作兴趣；真情表达，张扬个性，用生动的语言来表达；提倡学生写作风格“独创化”，启发学生写作的创新视角；注重表达能力摘要：观察生活，体验生活，让生活扣开学生心弦，从生活中选取题材，来培养学生的写作兴趣；真情表达，张扬个性，用生动的语言来表达；提倡学生写作风格“独创化”，启发学生写作的创新视角；注重表达能力的培养，激发学生的写作兴趣。关键词：作文教学创新能力培养个性在作文教学中培养学生的创新能力非常重要

2、。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯，强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。作文创新教学可以从以下几方面着手：一、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要想学生对作文有兴趣，学生首先要玩得有趣。玩是儿童的天性，是儿童健康发展身心的主要方式，还是认识自己和周围事物的主要渠道之一。要想学生对作文有兴趣，老师课要上得

3、有趣，作文内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。可以让学生在课堂上玩玩吹鸡毛、打气球、贴鼻子的游戏，做做烧不破的手帕、纸桥载重的实验，编编《矮人世界》、《电脑奇遇》、《种子的旅行》等。要学生对作文感兴趣，作文评价交流的方式方法要有趣。可以实行等级制，作文写得特别优秀的，班内交流欣赏，收入班内优秀作文选。作文出色可以推荐到报纸刊物上发表。必须让学生的作文有更多的倾听者、欣赏者，让学生得到情感满足。二、进行想象创作训练一是借助现代教育技术手段，依据现代科技知识进行想象创造。可以让电脑介入作文教学，既让学生

4、听音乐，自由想象作文，编写《森林音乐会》等，又充分发挥电脑的作用，实施交互式的想象作文训练。二是想象创作训练，注意学生的合作创造和表演，先将创造性思维演绎为学生的创造性故事表演，既巩固和强化创造性思维，也为思维成果转化为流畅的语言表达作准备，还为其他学生提供了观察对象。学生大胆地无拘无束地想象，进行个性化的语言表达，教师一般不应对他们的创意多加批评，主要是指导他们的语言表达。三、拓宽写作思路小学生作文常见的毛病是人云亦云、千篇一律。训练学生立意创新，要让学生养成独立思考、有创造性地思考的习惯。一千个作者

5、笔下会有一千个哈姆莱特，可从以下两方面进行培养：一是独创性，即对“司空见惯”或“完美无缺”的事物敢于提出质疑。比如：人们都赞美月亮历尽千山万水，想方设法给黑暗带来光明，而我却觉得月亮借太阳光的辉炫耀自己。二是由此思彼，善于联想。比如，对于学生来说，他既可以很真实地按照他的体验来抒写，也可以不受事实的限制，在此基础上进行大胆的想象和夸张，比如童话和科幻小说。在此过程中他能学会思考和发现自我，并体会到创造的乐趣。四、指导多角度选材学生作文材料经常让人似曾相识，总是我爱小河、老师给我补课、生病父母照顾我等等。

6、这是由于不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生的作文是学生思维的反映，要培养学生的创造性思维能力，可多选用能多角度来阐述的题目，让学生练习写作。如在指导学生作文《课间十分钟》时，启发学生从不同角度进行观察，从而确立比较新颖的主题。同学们的作文，不再是单一的“课间活动丰富多彩”，出现了各种富有新意的主题，如“助人为乐好风尚”、“课间打闹不应当”等。特别值得一提的是，有位同学确立的主题是“课间十分钟的噪音值得重视”，这种从环保的角度观

7、察、认识问题显然是别树一帜，富有时代特色。五、恰当安排结构形式学生习作有先摹仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式、熟练运用后，就不必拘泥摹仿，可以引导创新破格了。根据材料、主题的需要，安排恰当的结构形式能使文章增色，恰当运用倒叙能引人入胜，增强读者阅读的兴趣。六、增强语言的生动性生动、新鲜的语言可使文章出色、升格。而学生习作往往不善于变化词句，千人一面，千篇一律。其实，生活是多姿多彩、瞬息万变的，只要训练学生注意观察、积累，将鲜活的生活本身展示出来，语言自然会活泼、富于变化。要抓住儿童语言发展的黄金

8、阶段，以听说为先，和写作相辅相成，注意训练的交际性、情趣性、实用性。可以上“即兴演讲”、“异想天开”课，也可以进行简单的辩论赛，训练想象，激励创造，锻炼口才。如一篇习作这样写“母亲教育我读书”：“你要好好学知识，我和你爸爸不能跟你一辈子，能照顾你一时，不能照顾你一生。今后，自己的路要自己闯。”这段话就比较实在，真实地摄取了生活中普通人教育子女的语言。总之，作为教师要引导学生关心未来世界，着眼科学素质的培养和提高，重视想象力的开发，不断开发蕴