一年级语文下册《荷叶圆圆》教案新人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文下册《荷叶圆圆》教案新人教版　　《荷叶圆圆》　　〖指导思想〗　　根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。　　〖教学目标〗　　、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。　　2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特

2、的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。　　3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。　　〖教学思路〗　　、激发兴趣，调动学生自主学习。　　开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。　　2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

3、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①引导孩子们自由分组（即“蜻蜓组”、“青蛙组”……），合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？”　　②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。　　3、发挥想象力和创造潜能。　　①讲自己的故事。　　②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。　　〖教学过程〗　　　　　　　　　　一、整体感知　　、激趣引入　　黑板上，你看见了什么？　　2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小

4、伙伴之间的事？　　出示，师范读课文。　　生回答（师贴图）　　3、生字正音　　故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语　　①（出示）生示范，全班齐读生词　　②齐读生字卡片　　③开火车读卡片　　二、讲读课文，探究学习　　、看黑板。荷叶是什么样的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

5、我们获得了不少经验。　　看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。　　出示1段　　指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”）　　2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……　　首先出场的是——小水珠　　①出示“小水珠”段（文字）　　小声自读，你知道了什么？　　●小摇篮是用来做什么的？　　●小水珠说什么是它的摇篮？　　●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了！指导朗读“摇

6、篮”。　　●聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多，有什么？　　●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？　　②这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！其读和试背第二自然段。　　3、了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“——”在书上勾出来。　　生答，师展示　　①四个大组分角色读　　②观察这四句话，都说的是谁？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

7、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　都说的是荷叶，为什么小伙伴说的确不一样呢？小水珠，你们说荷叶是你们的？小蜻蜓/小鱼儿？　　师勾出。　　4、小水珠的秘密，老师刚才和孩子们通过认真读课文，想想自己生活中看，已经找到答案。　　剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。　　5、自由分组。（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组）　　布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？（歌台

8、、凉伞）　　汇报形式：　　⑴我是谁？　　⑵为什么？　　⑶读好它！　　生汇报。　　听众要求：听了同学们的发言，如果你觉得他说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。　　7、引橱课题《荷叶圆圆》齐读　　三、分角色讲故事　　选择自己喜欢的角色　　建议：我是谁？我是什么样？我最喜欢干什么，愿望？　　四、扩展：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，