xx五年级科学上册第四单元教学设计教科版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级科学上册第四单元教学设计教科版　　www.5y　　kj.co　　m　　第四单元教学设计　　第一课　　我们的小缆车　　【十三周二】　　【教学目标】　　科学概念：　　重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。　　一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。　　过程与方法：　　安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。　　情感、态度

2、、价值观：　　注重获取证据，用证据来证明观点。　　【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。　　【教学难点】用实验数据验证推测。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。　　【教学过程】

3、　　一、导入　　、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？　　（推、用绳子拉······）　　2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车　　二、安装小缆车　　、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？　　2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。　　3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？　　人　　4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。　　5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。　　6、出示挂铁垫片的钩子和垫片

4、，让学生安装小车。　　三、研究拉力大小与小车运动关系　　、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？　　学生说出不同的个数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。　　3、学生交流讨论

5、：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。　　4、学生实验，获得数据。　　5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？　　学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢　　提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束　　（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。　　6、指导学生看71页记录表　

6、　7、学生实验　　8、交流汇报　　四、小结　　、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢　　2、要获得准确的数据需要多次重复实验。　　教学后记：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二课　　用橡皮筋作动力　　

7、【十四周一】　　【教学目标】　　科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。　　过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。　　情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。　　【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。　　【教学难点】数据的整理和解释　　【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子　　【教学过程】　　一、导入　　、出示小车，提问：在前面的课中

8、，我们是用哪种力使小车运动起来的？　　2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车　　板书：用橡皮筋作动力　　二、给小车安装橡皮筋　　、提问：那我们如何把