xx五年级数学上册第三单元小数除法集体备课教案（最新版人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学上册第三单元小数除法集体备课教案（最新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：除数是整数的小数除法（1）课时：1课时主备人：　　执教人：　　教学目标　　、知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。　　2、过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。　　3、情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中

2、获得价值体验。　　教学重点、难点　　、重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。　　2、难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。　　教学准备　　电子白板、ppt等有关资料　　主要教法选择　　利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索。　　教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学　　过　　程　　设　　计　　教学流程　　个性化设计　　

3、一、复习引入　　计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。　　200÷5=　　576÷48=　　832÷32=引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，o占位。　　二、创设情境　　．导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。　　根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？　　思路分析团

4、结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？　　学生列出算式：22.4÷4。　　让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？　　通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。　　3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法

5、）　　三、互动新授　　．想一想，被除数是小数该怎么除呢？　　组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：　　生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．　　5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。　　生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。　　　　教学流程　　个性化设计　　生3：还可以列竖式来计算。　　2．师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

6、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍，转化成224÷4=56，所得的商再缩小到原来的，所以22.4÷4=5.6。　　3．引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用22.4÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。　　让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。　　教师根据学生竖式，演示（见板书设计竖式）：　　根据学生的竖式追问：24表示什么？　　引导学生回答：24表示24个0.1，再用24个0.1除以4就是6个0.l，所以要在5的后面点上小

7、数点来表示。　　4．提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？　　5．归纳总结：怎样计算小数除以整数？　　（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。）　　四、巩固拓展　　．完成教材第24页“做一做”。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题，完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么计算的。　　教师要注意学生处理商中小数点的情况，学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置。　　2．完成教材第26页“练习六”第1题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系