欣赏课《森林狂想曲》教学设计

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1、第五单元《绿色畅想》---音乐欣赏《森林狂想曲》王自娟教材版本：人教版（简谱）五年级上册教学内容分析：这是人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首欣赏曲目，《森林狂想曲》这首曲子选自全世界第一张台湾大自然音乐光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无

2、间。本课选取的这一首是其中最好听和最有名的一首；这首欣赏曲目是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。乐曲有A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾及中间穿插了实地录制的“音效”，让人在轻快的乐曲中有种身临其境的感觉，三个乐段分别用钢琴、笛子、小提琴、吉他轮流演奏，A段主题旋律贯穿其中，首尾呼应，乐曲完整清新，充满梦幻的原始森林尽显眼前。教学方式：听赏、情景模拟、模拟演奏、打击乐器运用，肢体律动等方式进行本节课的欣赏。媒体选择：教学课件、音频视频的选用。教学目标：1、知识目标：了解作品，听辨乐器，知道什么是音效。2、能力目标：能用打击乐器配合教师模拟音效简单演奏，了解乐曲

3、结构，培养学生音乐记忆能力，创造力、模仿力及节奏感；熟悉乐曲主题旋律，能富有表情的表演乐曲情景；3、情感目标：聆听音乐，感受音乐意境，培养学生热爱自然的感情；教学重点：分角色表演模拟情景，能分析音乐的曲式结构。教学难点：能够感受音乐情绪，意境，培养学生音乐记忆力，激发学生对大自然的热爱。教学方法：听赏法、对比法、参与体验法、图示法教学过程：一、导入同学们，夜幕低垂，喧嚣的城市渐渐安静了，可是有一个地方却热闹起来了，今天老师要带大家去一个好地方，在这里有一群可爱的精灵，它们是谁？它们在干嘛？下面请同学们闭上眼睛一起去听一听吧！（提示，请同学们闭上眼睛边听边想象）

4、二、教学过程（一）完整聆听1、初步聆听，感知音乐，引出课题；（教学意图：完整聆听音乐，感受音乐意境，了解曲作者及创作背景，让学生融入音乐，亲近自然）师：欣赏完以后，请学生回答自己都听到了哪些声音？并告诉老师它们出现过几次？在哪些地方出现过？生：（听到了很多动物的叫声，比如蛙叫、蝉鸣、鸟叫等，出现了三次，分别在开始、中间、结尾，教师板书出来）1、音效模拟，引出课题：师：同学们能来模仿一下这些动物们的声音么？生：模仿师：我们一起来听听它们美妙的声音吧！看看你们学的像不像！师：能用你手边老师发给你的打击乐器来模仿一下么？生：（学生用嘴或者打击乐器模拟各种动物的声音，

5、比如双响筒模拟小鸟叫，沙锤模拟蝉鸣、蛙鸣器模拟蛙叫等）师：在你们的模仿下，这些动物们都唱起了歌，同学们说说看，这些可爱的精灵们它们生活在哪里呢？生：它们生活在森林里教师出示课题《森林狂想曲》乐曲创作过程及曲作者介绍，解释什么是音效：（（《森林狂想曲》是由台湾音乐制作人吴金黛女士历时5年制作而成的数码音乐作品。乐曲中的鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等声音，我们称之为“音效”，音效的使用加强了作品的真实感，有一种身临其境的感觉。使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本课选取的这一首是其中最好听和最有名的一首；）（用嘴模仿，用乐器模仿，生活在森林里，揭示课题《

6、森林狂想曲》并做简单介绍）（二）主题旋律分辨（教学意图：通过对比听辨、模仿、参与体验方法，让学生熟悉各主题旋律，培养学生音乐记忆能力）1、听辨A段旋律，加深学生A段主题旋律的记忆：（1）师：下面，老师带来了三段音乐，请你们来听一听，它们有什么相同点？有什么不同点？（教师分别播放钢琴、曲笛、小提琴演奏的A段主题）生：它们旋律相同，演奏乐器不同，分别是钢琴、笛子、小提琴师：刚才我们听到的就是这首乐曲中的A段主题，请同学们模仿这些乐器的演奏姿势，跟着老师的电子琴，用“啦”把这段旋律分表来表演唱一下吧？（教师出示A段主题旋律，弹奏电子琴，分别用钢琴、笛子、小提琴的音色

7、带学生表演哼唱）（2）听辨A主题：师：下面老师播放完整乐曲，请同学们听到A段主题旋律的时候用啦模唱并模拟你听到的乐器演奏姿势来表演,并听听看，A段主题旋律在乐曲中共出现了几次？生：学生边听音乐边分辨表演A段主题旋律。回答A出现了3次。2、听赏B、C段主题（1）师：刚才同学们表演的真好，大家也发现，这首曲子除了好听的A段旋律外，还出现了其它的旋律，不同的旋律交替才奏出了这么优美动听的曲子，让我们一起去认识一下B和C段主题旋律吧？（教师出示B、C段旋律谱例）请同学们一起跟老师来唱唱B段和C段主题旋律吧！（出示B、C主题旋律谱例）生：跟教师电子琴用lu模唱B段主题旋

8、律两遍。模仿C段主题旋律两遍。师:下面