五年级语文关羽刮骨疗毒教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级语文关羽刮骨疗毒教学设计　　（第十册）　　关于教学设计　　[教学目标]　　、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。　　2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。　　3、感受关羽的英雄气概。　　[教学重点和难点]　　、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。　　2、感受关羽的英雄气概。　　[教学准备]　　相应　　[教学过程]　　一、谈话引入，出示课题　　、　　《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信

2、我们班一定有不少同学读过这本书。那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗？（板书：关羽）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、　　今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。　　板书课题：33、关羽刮骨疗毒（点

3、名读、齐读）　　3、　　过渡：古人云“读书百遍，其义自现。”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。　　二、初读古文，感知内容　　、　　生自由读文。　　2、　　学习生字：镞、炙　　3、　　交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。　　4、齐读课文。　　（1）师范读。　　（2）生齐读。　　5、根据课文内容说说课题是什么意思吗？　　说明：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

4、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下，指导学生读准停顿，读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确，读流利，有利于

5、学生理解课文主要内容，同时还有助于学生积累词汇、句式，为今后进一步学习古文打下基础。　　三、再读课文，加深感悟　　（一）学习第1、2句话。　　、试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。　　2、理解：“尝”　　3、抓住“贯其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”感受关羽伤势的严重。　　4、指导朗读医生说的话。　　说明：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

6、　　在理解古文的过程中，由于学生还是初学古文，因此在理解时，应不求字字落实，而是指导学生对照译文注释自主学习，并努力让他们把自学到的知识展示出来，尽量让学生多思考、多发表看法，与此同时，教师只是作适时点拨，随机渗透一些文言常识及学习文言的一般方法。　　（二）学习第3、4句话。　　、理解第3、4句话。　　（1）“饮食相对”是什么意思？（了解古文中的句序颠倒。）　　（2）理解“割炙引酒”的“引”。　　2、再读句子，注意将句中的停顿读正确。　　3、交流自己仿佛看到什么，听到什么？　　（1）　　抓住“便”体会关羽的毫不犹豫，毫无畏惧。　　（2）　　抓住“言笑自若”体会关羽的英雄气概。

7、　　说明：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。因此教学中，教师还有一个重要任务就是搭建一座桥梁，让学生走进作者的心灵世界，让他们和课文息息相通，从而真切地感受到作者