第一单元有趣的声音世界数学教案

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1、第一单元有趣的声音世界教学设计   一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时寻找生活中的声音《大雨和小雨》听听我创造的声音了解雨的自然现象第二课时在音乐厅里①《布娃娃弹琴》②《大鼓和小鼓》 随《布娃娃弹琴》律动第三课时感受声音故事中不同声音的音色 用声音编织的故事——小白兔盖新房与同学们共同参与音乐表演第四课时感受声音故事中不同声音的音色 用声音编织的故事——小白兔盖新房（工）与同学们共同参与音乐表演     二、教学要求    （一）单元总要求    1．培养学生对声音的感受力，并能用不同的材

2、料进行模仿。    2．在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。    （二）具体要求    1．感受并模仿自然界和生活中的声音。    2．感受人声和乐器不同的音色。    3．能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。    4．能够用声音编织一个简单的故事。    5．会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。   三、教学准备   （一）教具    五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。    （二）音响    自生活中采集的各种声音的录音带或CD。   四、教材

3、分析   （一）编写意图    本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。    通过本单元的教学，要求学生：    1．养成“倾听”各种声音的习惯。    2．培养对各种声音的感受能力。    3．模仿各种声音，进而能创造声音。    声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。    学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以

4、利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。    唱歌教学仍然是音乐教学中十分重要的内容，在提倡创新教育的同时，不能忽视唱歌教学的重要作用。通过歌曲感悟音乐仍是学生学习音乐的重要途径。    本单元的三首歌曲都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音，引起学生对声音模仿的兴趣，用听唱法学唱歌曲，通过优美的旋律感受音乐的美。    本单元在内容编排上，从“寻找声音→模仿声音→创造声音→利用声音表现情景”，这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对

5、声音的初步探索。    （二）重点与难点    本单元的重点：    创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。    本单元的难点：    对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。    （三）音乐材料分析    1．寻找生活中的声音    教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。    三组声音分别是：    城市中的声音：汽车、钟表、直升飞

6、机、火车。    森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。    乡村中的声音：小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。    这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。    生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；自来水滴水、开水龙头流水的声音；小溪流水、瀑布、海浪、海鸥的声

7、音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物、各种乐器的声音等。教师要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。    歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人

8、的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。    2．在音乐厅里    “在音乐厅里”指在音乐厅里能听到的声音，主要是歌声和乐器演奏的声音。由生活中的声音扩展到音乐中的声音。除教材插图中所提示的声音外，有条件的学校还可以让