五年级科学上册《导体和绝缘体》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级科学上册《导体和绝缘体》学案　　一、教学目标：　　过程与方法：　　、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；　　2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；　　3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；　　4、能根据实验的结果进行科学性的总结。　　科学知识：　　、认识导体和绝缘体；　　2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。　　情感、态度和价值观：　　、认识到交流与

2、合作在研究中的价值；　　2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；　　3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。　　二、教学重点：认识常见的导体和绝缘体。　　三、教学难点：认识人体和水也是导体。　　四、教学准备：电路检测器、铁片、木片，铅笔芯、塑料尺、装水的烧杯　　五、教学过程：　　（一）、复习导入：　　、接通一个简单的电路，提问：灯泡为什么会亮？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班

3、委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？　　2、师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？　　（二）、初步了解一些能够导电的物体　　、师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？　　2、师：让我们列出的身边的小物品，预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？　　3、分组试验验证，要求学生。记录预测结果，汇报试验的结果。　　（三）、体验“导电

4、”　　师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像木头等不容易导电的物体称作绝缘体。　　2、师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？　　3、展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。看课本34页的例子：感应开关和电笔。　　（四）、各种各样的水的导电性能　　、师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。　　2、学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。分组验证两种水的导电性能。团结创新

5、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（五）、了解安全用电：　　、师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里？　　2、电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝；不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触

6、电的标志。　　（六）、了解导体、绝缘体和半导体　　、师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下：33页。　　2、除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。　　3、师：你能说出哪些和电打交道的工具？　　展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。　　4、师：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用

7、两种材料去制造呢？　　分析电线杆上的导体和绝缘体。　　（七）、总结全文：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

8、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。