教学设计氧气

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科化学年级九年级教学形式新授教师高单位花都课题名称氧气学情分析分析要点：学生对此知识点还是很熟悉的，因为在其他科目中有介绍，在各媒体的的不断传播中，学生片面的了解到。教学目标分析要点：氧气的物性化性。教学过程知识点1：氧气的物理性质1、通常氧气是无色无味的气体；2、标况下密度是1.429g/L，略大于空气的密度（1.293g/L）；注：标况指标准状况下，即温度为0℃，101kPa大气压条件下。应注意温度和压强等外界条件，因为条件不同时，气体的色、态、密度等物理性质可能不同。3、

2、氧气不易溶于水；4、氧气能发生三态变化。在101kPa大气压下，-183℃时变成淡蓝色液氧，-218℃时变成淡蓝色雪花状固氧。知识点2：氧气的检验1、检验氧气的实验实验步骤：把带火星木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。实验现象：带火星木条复燃实验结论：氧气能支持燃烧。氧气具有助燃性。补充：（1）在空气中，带火星木条不复燃，并逐渐熄灭；在氧气中，带火星木条复燃，并剧烈燃烧。（2）带火星木条不复燃有两种可能：一是不含氧气，二是氧气含量太低；（3）鉴别两种气体（其中一种是氧气）时，可使用带火星木条；（4）鉴别三

3、种或三种以上的气体（其中一种为氧气）时，可使用燃着木条。2、氧气的检验把带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所装气体是氧气。知识点3：氧气的化学性质1、几种可燃物燃烧实验【实验1】硫的燃烧实验步骤：……燃烧匙……集气瓶……实验现象：硫在空气中燃烧的现象硫在氧气中燃烧的现象硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体，同时放出大量热。硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体，同时放出大量热。实验结论：硫在空气和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧更旺。文字表达式：注：硫粉点燃后

4、燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是______________________。【实验2】铁丝的燃烧实验步骤：……螺旋状……火柴……快燃尽时……集气瓶……实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。实验结论：铁丝能在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。文字表达式：注：（1）先用砂纸打磨铁丝成表面光亮银白色，目的是___________________；（2）把铁丝绕成螺旋状，目的是_______________________；（3）把铁丝绕在火柴上，目的是____________

5、___________；（4）待火柴快要燃尽时，才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，目的是__________________；（5）由上到下缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，目的是___________________；（6）集气瓶里预先装入少量水或铺一层细沙，目的是___________________，【实验3】木炭的燃烧实验步骤：……燃烧匙……加热发红……集气瓶……澄清石灰水……实验现象：木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量热，生成气体使澄清石灰水变浑浊。实验结论：木炭能在氧气中燃烧，生成二氧化碳。文字表达式：注

6、：木炭点燃后燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是______________________。2、氧气化学性质的归纳氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时发出大量热，氧气在化学反应中能提供氧，一种常见的氧化剂。注：（1）氧气的化学性质——支持燃烧；（2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺；有些物质在空气不能燃烧，在氧气中能燃烧；（3）氧气有助燃性，但没有可燃性。知识点4：化合反应、氧化反应、缓慢氧化1、分析以下化学反应，填写表格。实验内容反应前的物质反应后生成的物

7、质反应的文字表达式硫在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧红磷在氧气中燃烧甲烷在氧气中燃烧2、化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。3、氧化反应：物质与氧的反应。4、缓慢氧化：有些氧化反应进行得很缓慢，不易被察觉，这样的氧化反应叫做缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物腐烂、酒醋酿造、农家肥腐熟、金属生锈等。注：（1）化合反应的特点：多变一，可以用A+B+……=AB……表示；（2）氧化反应的“氧”指氧元素，所以不能将“氧”改为“氧气”，否则缩小氧化还原反应的范围，物质跟氧气所发生的化学反应一定是

8、氧化反应。（3）化合反应与氧化反应的关系：化合反应不一定是氧化反应；氧化反应也不一定是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。（4）化合反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型。知识点5：氧气的用途用途：支持燃烧和供给呼吸。氧气的化学性质决定了氧气的用途。用途主要利用了氧气易于跟其他物质起反应并放热的特性。规律方法探究一、化合反应和氧化反应的判断化合反应时基本反应类型之一，是指由两种两种以上