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1、2011高考语文指导:古诗鉴赏十人规律一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗屮®传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。2.意象诗作屮作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词屮的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之惜;“鸿雁”是传书的倍使等等。行时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,JTJ“断肠人”这一中心意象来表达
2、思归怀远的秋思。3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,漆透着作杏含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具宥广阔艺术空阀的意境。诗歌意境(情眾)关系往往比较多的是诫情于景、触景生情、怙景交融。意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍涼、孤独冷寂等等。川'见,抓住这几个关键处,我们就川'以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺水境界,解诗答题。二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。古体诗:包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作,也包括“今体诗”出现以的除“今
3、体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一•利咻載,如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白姑姑的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗:分为律诗、绝句。律诗毎冇八句,有五律(五字)、七律(七字)。冇联(一、二句)、颔联(三、pq句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一•般押平声韵,一韵到底。词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展丁•晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体。词乂称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短,词乂分单调(也叫小令
4、,一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙,58-%字)、长调(96字以上,三阙以上)。词有词牌,词牌严格律定了每荇词的格律和音韵。曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。足宋金时期逐渐形成的-•种新诗体。曲与词的最人不同,是曲可在词规定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感。有关诗词知识的测试范围很广。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方而对考生进行了测试。掌握诗词知识,不但要记,还要会川。1997年上海卷的排序题就是一例。三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒惜)诗、记事(咏怀)诗、咏史
5、(怀击)诗、咏物(言志)诗、山园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。写景诗:学生在髙中阶段大体接触过,毋须多说。咏怀诗:叙事抒怀,通过共体的事件的叙写來抒写胸臆,抒写个人的恨別、怀远、思乡、离愁、感吋等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,•一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作冇。咏物诗:主要特点足托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花杳飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴。山水田园诗:写田园也活和山水风景,陶渊明
6、足田园诗的开山,南朝的谢灵运足山水诗的W祖。进代形成了山水山园诗派,主要有王维、孟洁然、储光羲、常建等。边笨诗:描写边塞生活与W族矛盾,还有一系列与边塞有关的东西形成丁•盛唐,最离成就为髙适、岑参、王昌龄、王之涣。四、分清各种风格流派“风格”足指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方而形成的创作特色。如陶渊叨的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和同的流派。I.诗歌流派:现实主义、浪漫主义现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细膩地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物。源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。浪漫主义:善丁•
7、抒发对理想的热烈追求,用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头:《楚辞》;代表作家:屈原、李白、李贺、龚&珍等。2.词的流派:豪放派、婉约派豪放派:气势磅礴,格凋商昂,意境雄浑,感情激荡。代表人物:苏轼、辛弃疾。婉约派:笔调柔和,感情细腻,委婉缠绵,韵味深远。代表人物:刘永、姜夔、秦观、李淸照。五、注意分析各种表达技巧♦如推敲方而的炼字、炼句、炼意。♦选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物,也即眼前之景、可观之
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