属育新学校_郄思思_colours

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1、人民教育出版社《新起点英语》一年级上册Until5ColoursLesson1教学设计单位名称：首都师范大学附属育新学校姓名：郄思思学科：小学英语教材复印页指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》提出英语课程力求面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学。教师应充分了解所有学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。在本节课中，教师努力遵循这一指导思想，并以此作

2、为教师的理论依据。力求以学生为本，关注不同层次的学生，根据学情设计多种有趣的活动调动所有学生的积极性，体会英语学习的乐趣。努力为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间，使每位学生都有不同程度的提高。教学背景分析教学内容：本节课是人民教育出版社《新起点英语》一年级上册Unit5Colours的第一课时，课型为词汇新授课。教材分为A、B、C三个板块，A项为Look,listenandchant.通过歌谣学习颜色词；B项为Listenanddo.通过TPR游戏操练颜色词；C.Look,listenandchant,again.通过再次唱A项歌谣

3、巩固颜色词。为了让学生在情境中学习和使用新语言，将教材A项调整为阅读绘本《PressHere》，学习颜色词汇。《PressHere》是一本通过红、黄、蓝三原色的点点经过简单的数量、大小变换形成更多颜色点点的绘本书；将教材B项和C项调整为在歌曲“Iseesomethingblue”中边唱边在教室中找颜色、说颜色的活动；并增加欣赏名家作品、制作MyColourBook的活动。学生情况：一年级学生能够听懂简单的课堂指令语，如Classbegins.Standup.Showme...能用英文说出有关文具、五官、动物、数字的英文词汇，能用简单的语句描

4、述物品，如It’s...。但是学生使用完整句子表达的意识较低，习惯使用个别单词表达。本班学生都有学前或课外英语学习的经历，喜欢听英语歌曲、英语故事，愿意张口说英语。他们乐于发言，喜欢老师开展的各项活动，喜欢动手，如画一画、贴一贴等活动。但是受年龄小、独生子女、刚刚入学等因素的影响，大多以自我中心，还没有形成举手回答问题、倾听他人的习惯。一年级学生无意注意占优势，有意注意持续时间很短，并且还没有形成良好的学习习惯，无意性、情绪性比较明显，不会有目的地听，往往是东张西望，很容易受不相干事物或自己情绪兴趣的影响，喜欢新奇、有趣的事物。他们的抽象思

5、维正处于初步发展阶段，具体形象思维占优势，直观的、具体的事物比较容易引起他们的注意。教学资源：教师准备：教材、多媒体课件、单词教学卡片、多种颜色卡片、故事书、作业纸。学生准备：胶棒、穿自己喜欢的颜色的衣服。教学流程图：教学目标教学目标：1.学生能够听懂并说出有关颜色的词汇：red,black,green,blue,yellow；2.学生能够用Ilike...表达自己对某些美术作品的喜好；3.学生喜欢听简单的英文绘本，体会英语学习的乐趣。教学重点：能够听懂、说出red,black,green,blue,yellow等有关颜色的词汇。教学难点：

6、尝试表达自己喜欢的颜色。教学过程一、歌曲导入，渗透新知（5分钟）1.动画热身，聚焦颜色教师播放彩虹Flash动态图T:Look,what’sthis?Ss:Rainbow.T:It’sacolourfulrainbow.Therearemanybeautifulcoloursontherainbow.Let’senjoyarainbowsongtogether.2.欣赏歌曲，整体感知教师播放歌曲ARainbowSong，学生观看并欣赏歌曲T:Somanycolours.Theyareverycolourful.Whatcolourdoyou

7、see?S1:Iseered.S2:Iseeblue.S3:Iseeorange.T:Somanybeautifulcolours.Today,wearegoingtotalkaboutcolours.(板书课题)【设计意图】：通过动态彩虹的场景帮助学生进入本课主题，借助歌曲ARainbowSong帮助学生整体感知多种颜色词汇的音和义，为颜色词的学习奠定基础，增加可理解性语言输入的同时，缓解课堂伊始的紧张感觉，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，二、阅读绘本，学习新知（15分钟）1.展示绘本，设疑激趣教师展示绘本封面，介绍绘本内容，

8、T：Ihaveabigbook.It’scolourful.Therearemanycoloursinthisbook.It’sacolourfulmagicbook.Doyou