小学儿童的个心理特征

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1、第十章：小学儿童的个性心理特征导入新课能力概述小学儿童能力的差异小学儿童能力的培养个性个性倾向性动力结构自我意识调节结构个性心理特征特征结构返回第一节：小学儿童能力一、能力的概述（一）什么是能力：1、能力：是直接影响人的活动效率的心理特征。2、才能：多种能力的独特结合。3、天才：才能的高度发展。返回（二）能力与知识、技能的关系1、能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。2、能力的高低影响着掌握知识、技能的难度速度和程度，并影响对知识，技能的运用。3、知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。（三）能

2、力的种类一般能力、特殊能力认识能力、操作能力、社交能力返回二、小学儿童能力差异（一）小学儿童能力类型的差异（二）小学儿童能力发展水平的差异（三）小学生能力发展早晚的差异返回（一）小学儿童能力类型的差异人通过运用各种能力与客观环境建立联系，而每个人在运用能力时有各自的特点。个体间的能力差异是一个普遍的现象。这些差异提醒我们在教育活动中要注意观查每个儿童的特殊能力倾向，并给予适当的激发和观怀。返回（二）小学儿童能力发展水平差异（1）、具有特殊才能的儿童。表现：音乐、绘画、文学、语言、计算。（2）智力超常

3、儿童。表现：浓厚的学习兴趣，好问旺盛的求知欲；智能发展较早较好，有较好的记忆力、敏锐的感觉力，分析概括能力、理解能力强，思维敏捷；主动性强有独创精神；全神贯注，专心入迷；进取心强，有坚持性。（3）智力落后儿童。表现：观察事物时，感知迟钝，内容贫乏；记忆力差。语言发展缓慢，思维能力差，分析综合能力低，不能发现事物的本质特点。适应环境能力差。返回（三）小学生能力发展早晚的差异属于能力发展水平超群的儿童虽然是少数，但却时常因为他们在很小的时候就显示出卓越的成就而受到人们的关注并着力加以特殊培养。返回三、小

4、学能力的培养（一）激发兴趣（二）能力与个性其他品质的良好配合（三）知识与技能训练返回心理学教程天津工程职业技术学院管理工程系主讲教师：刘杰