xx年春季五年级数学下册教案(1-3单元人教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年春季五年级数学下册教案(1-3单元人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX年春季人教版　　五年级数学下册教案　　XX年3月1日　　目　　录　　一、观察物体（2课时）　　观察物体　　二、因数与倍数（7课时）　　．因数和倍数　　2．2、5、3的倍数的特征　　3．质数和合数　　三、长方体与正方体（13课时）　　．长方体和正方体的认识　　2．长方体和正方体的表面积　　3．长方体和正方体的体积　　整理和复习　　探索图形　　四、分数的意义和性质（20课时）　　．分数

2、的意义团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．真分数和假分数　　3．分数的基本性质　　4．约分　　5．通分　　6．分数和小数的互化　　整理和复习　　五、图形的运动（三）（3课时）　　六、分数的加法和减法（7课时）　　．同分母分数加、减法　　2．异分母分数加、减法　　3．分数加减混合运算　　打电话　　七、折线统计图（3课时）　　八、数学广角——找次品（2课

3、时）　　九、总复习（4课时）　　．数与代数　　2．空间与图形　　3．观察物体与统计　　第一单元　　观察物体（三）　　教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能

4、正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。　　学情分析　　学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为

5、只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标　　知识技

6、能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。　　数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。　　问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。　　情感态度：　　．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。　　2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。　　课时划分：2课时　　第一课时　　教学目标：　　、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状

7、摆小正方体，结果只有一种。　　2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。　　3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。　　教学重难点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。