1.1《我的母亲》 1 粤教版必修2

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1、《我的母亲》教案课题与教学内容11我的母亲课时安排2媒体与手段运用多媒体课件素质教育目标教学重、难点及能力训练点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文的叙述顺序和表达方式。3.会认文中10个生字，会写13个生字。4.抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。德育渗透点通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。简要整体教学思路全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情

2、，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。对于老舍，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解，应该说老舍对于孩子们不算是陌生的，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。教学中要抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育。教学环节与内容体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意图说明第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么？（学

3、生会发现本单元全是老舍的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。）师：关于老舍，你了解哪些？请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象二、初读课文，扫清字词障碍。检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。设计意图：通过浏览本单元文章，发现单元特点——老舍文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了

4、学生浏览文章获取信息的能力。教学环节与内容（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意图说明容易读错的字：撮土供给提倡就寝不易理解的词语：出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。2、全班交流，理清脉络。！第二课时一、深情导入，创设情境，为品读课文做好铺垫。师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。然而，“树欲静而

5、风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的思念。这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。二、回顾全文，走进文本。上节课我们一起概括了母亲的形象，请大家回顾一下，母亲是一个怎样的形象？教师板书。三、品读语言文字，感悟母亲形象，体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。出示中心话题：默读课文，画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想感情？将自己的

6、感受及时记在书上。2、全班交流。1、感悟母亲勤俭诚实、做事认真。“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”在体味这句时，先让孩子们说说为什么母亲的手会这样？从文设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。教学环节与内容（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意图说明中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情？几个关键词：从不敷衍清清爽爽残破的铜活发着光应有的浇灌与爱护从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼，终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感，体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外，初步了解“白描”的写作手法。2、感悟母亲处事有度，软中有硬

7、、善良坚强的性格。“可是，母亲并不软弱”。抓住这句话，让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由——面对动荡的社会，一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道:“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”追问学生：你是怎样理解这句话的？你觉得母亲给了作者哪些生命的教育？由此，你有没有联想到自己的亲人？将你想到的说给大家听。关键词：心横起来不慌不哭生命的教育3、感悟母亲对子女深深的爱。儿子升学，母亲作