师范专业 毕业论文范文（3篇）

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1、2017毕业论文范文【共三篇】浅谈美术课堂教学自主反思【摘要】在美术课堂教学中，教师在课前、课中对课堂教学设计、教学过程、教学效果进行反思评估，过滤设计，可以规避教学瑕疵;重视教学过程，能够及时反思教学,生成评价效果，应对问题缺失。【关键词】美术课堂自主反思【中图分类号】G【文献标识码】A美术是一门特别的学科，它能让学生学习绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生的才华;能使学生感受美，热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是传统的教师范画，学生仿画。教师在教学前、教学中，应对课堂教学设计、教

2、学过程、教学效果等展开反思评估，找到教学缺失和短板，及时发现问题并展开多种形式的补救工作，让学生学得轻松、学得快乐，学有所获。一、过滤设计，规避教学瑕疵初中美术课堂教学设计大多是教师参考教学模式、网络搜集资料、综合分析教材的结果，其契合性、针对性、科学性都有待实践检验。为此，教师在课堂教学设计执行之前进行审查过滤，寻找教学设计存在的不足，将教学设计问题解决于课前。过滤教学设计需要关注几个关键点：教学目标设置是否科学，课堂导入是否有激发性，教学内容的选择是否适当，教学方法的选择是否有实用性;教学环节设

3、计是否合理;10课堂训练设计是否恰当，课堂小结是否有高价值度等。桂美版美术八年级《课程表设计》中的教学设计分为兴趣导入、认识材料、创意设计、作品展评、拓展训练等环节，教师在课前审查时，先对教学环节的用时情况进行估算。根据学生学习实际，如果将这些环节都完成，大约需要70分钟，这显然是不可能完成的。教师将兴趣导入进行压缩，删除认识材料、拓展训练两个环节，将重点放在创意设计和作品展评上，让学生在创作之初进行创意交流，以提升作品品质，在作品展示环节多关注其他优秀作品，从中吸取经验。实践证明，教师对教学设计的

4、调整非常有必要，学生完成相关任务用时适中，美术学习收获良好效果。二、重视过程，及时反思教学生成美术课堂教学过程有一定的规律可循，教师的展示示范在前，学生的训练操作在后，其自主、合作、探究学习模式特征较突出。在具体执行课堂教学设计时，教师要有即时反思的意识，特别是面对教学生成时，教师要及时发现教学问题：教师解析不清、学生响应不积极、课堂气氛不佳、学生训练低效等。教师面对课堂教学问题，要果断采取纠偏措施，及时调整课堂环节，强化个性问题解决策略，抓住教学生成改变施教方向和施教方法。在学习桂美版美术九年级《

5、立体的画——10盆景》相关内容时，教师将一部分制作盆景的材料投放给学生：石头、泥土、木块、树皮、竹筒、牛皮纸、贝壳、玉米衣、野花等，教师利用多媒体展示制作方法。学生开始制作时，很多学生胡乱堆砌，弄得不伦不类。教师反思教学，随即展开教学调整：让学生反复观看制作方法介绍，请学优生进行示范，然后再让学生自主创作。经过多次观看视频和演示，学生已经掌握了基本制作方法，再进行创作时大都找到了头绪，制作起来也有模有样了。可见，学生观看制作方法不细致，自然会陷入被动状态，教师及时叫停学生操作，重新调整教法，让学生反

6、复观察，逐渐厘清操作思路，其学习效果很快呈现出来。这是教师在教学过程的反思行动，根据教学实际展开适时调整，符合课堂教学规律。三、评价效果，探索缺失的出路课堂评价是美术课堂教学的重要内容，也是教师施教的重要方法。课堂教学成败的衡量标准是课堂教学效果，教师从教学效果评价中总结得失，特别是进行教学低效致因探寻，其总结价值更高。教师教学内容选择不当、教学过程安排不合理、课堂训练设计不科学、学生积极性调动失败等，都是导致教学低效的重要原因。教师要针对教学实际展开反思行动，找到问题所在。在桂美版美术八年级《神秘

7、的花山岩画》学习时，教师展示学生根据教材传授方法创作的作品，组织学生展开互评活动。学生观看作品后，纷纷给出批评性评价，找出了众多问题，有色彩不鲜明、创意差、影像不清晰、绘画方法运用不恰当等。这样的评价变成了批判，学生们大多情绪不高。教师随即做出调整：现在来找找优点，要说成绩。学生改变评价方向，课堂气氛顿时活跃起来，如有的学生评价：景色很美、用笔很认真、着色很用心、情绪饱满、有创意、有想法等。可见，教学出现“一边倒”的负面评价时，教师做出纠偏，让学生只说优点，评价方向改变之后，学生心理接受有共性特征，

8、评价效果更好，实现了教学自省。课堂教学本身具有不完美属性，教师要不断修正教学方向，整改教学环节，提升课堂教学适合性;要对教学设计进行过滤反思，及早发现设计瑕疵，在教学过程中时时“思过”，获得丰富的教学生成资源，对教学效果进行“思过”式评价，总结教学得失，形成重要的教学启示。2017毕业论10文范文【二】浅谈初中历史教学方法传统的教学模式主要以教师讲授为主，师生互动较少，严重制约了学生的全面发展，教学效果也不明显。教学是教师与学生思维的碰撞过程，教师要积极营造互动氛围，