三下语文《古诗诵读 峨眉山月歌》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三下语文《古诗诵读峨眉山月歌》教学设计　　古诗诵读　　峨眉山月歌　　教学目标：　　<情感态度价值观>：　　学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。　　<知识与技能>:　　.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。　　2.学习本课的生字新词。　　<过程与方法>：　　熟读成诵，读中理解感悟。　　教学重难点：　　理解诗意，想象意境，体会作者的感情。　　教学时间：　　课时　　教具准备：　　多媒体

2、　　教学过程：　　一、引入谈话团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）　　二、学习《峨眉山月歌》　　（一）介绍作者：我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的

3、？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）　　过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。　　（二）学习《峨眉山月歌》　　.出示《峨眉山月歌》全文。　　2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。　　3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。　　提醒读准生字“君”、“羌”。　　4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。　　峨眉/山月/半轮秋，　　影入/平羌/江水流。　　夜发/清溪/向三峡，　　思君/不见/下渝洲。　　5.简介“峨眉山”。　　6.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。　　7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。团结创新，尽

4、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。　　影——指月影。　　流——流动，课文中有月影随江水流动之意。　　夜发——连夜出发。　　向——驶向。　　思——思念。　　　君——作者的友人。　　下——由上游往下走。　　诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方

5、向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。　　8.指名连起来说说诗句的意思。　　9.引导想象诗的意境。　　（1）出示插图，看懂图意。　　（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？　　（3）看图有感情地朗读。　　0.练习背诵。　　三、作业　　.默写《峨眉山月歌》。　　2.完成《课堂作业》　　3.收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班

6、委参加了此茶话会。