七年级语文上册《社戏》复习学案2鲁教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级语文上册《社戏》复习学案2鲁教版　　社戏　　教学目标　　、知识目标：理解、积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。　　2．学习作者根据中心的需要取舍材料，安排详略的方法。　　体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。体会作者是如何抓住景物特点，融情入景的，鉴赏细致逼真的图画美。理解主题与材料、写景与抒情的关系。多媒体cAI、投影仪、录音机及示范朗读

2、带。、　　1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。　　多媒体显示：（1）注音。　　篙（āo）?潺（chán）?蕴藻（yùnzǎo）?惮（dàn）　　踱（duó）归省（xǐn）?行辈（hán）?凫水（fú）　　棹（zhào）?撺掇（cuānduo）?踊跃（yǒn）　　（2）释义。　　撺掇：从旁鼓动人做某事。　　踊跃：跳跃。形容情绪热烈，争先恐后。　　弥散：弥漫消散。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

3、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自失：（听得出神）忘了自己。　　缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。　　惮：怕，畏惧。　　2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。　　3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。　　教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。　　4．学生精读课文，合作探究：　　（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？　　（2）作者

4、写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？　　（3）作者急切看到的戏好看吗？为什么？　　（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？　　、赏析精段：积累美句，品味美词　　1．学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

5、互努力，我们获得了不少经验。　　2．请学生用“我认为________（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）________”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论，准备精彩发言。　　教师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。　　3．学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。一、给加粗的字注音。　　归省（）行辈（）撺掇（）（）凫水（）　　家眷（）皎洁（）纠葛（）（）棹（）　　、填入下面横线上的句子，与上下

6、文衔接最恰当的一组是（）　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。