小学语文朗读教学新探

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1、小学语文朗读教学新探刘军娥（大名县明德实验小学河北大名056900）【摘要】随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国政府对教育事业的发展越来越重视，尤其是基础教育方面。小学是基础教育的主要阶段，小学的教学质量好坏，直接会影响到学生以后的成L＜之路。因此，我国教育管理部门必须要对小学教育引起高度重视。小学语文是小学教育中最主要的教学内容之一，朗读是小学语文教学中重要的教学方式，对培养学生的语言表达能力以及写作能力有着重要的作用。【关键词】小学语文；朗读兴趣；方法；示范；阳光评价朗读是将文字作品转化为声音语言的阅读活动，是调动眼、耳、口、脑并用的教学手段。在小学语文课标中有明确的规定：“小学

2、各年级必须要重视朗读教学，要让学生充分的进行朗读，在朗读中培养学生的语感，在朗读中培养学生的语言表达能力。”可见，朗读对于小学语文教学效率的提升有着较为重要的作用。朗读能够帮助学生集中注意力，能够帮助学生加强记忆，能够帮助学生对语文知识有更加深刻的认识。木文首先分析了小学语文朗读教学中存在的问题，然后分析了如何加强小学语文的朗读教学。期望通过木文的分析，能够让读者对我国小学语文朗读教学有更加深刻的认识。1.小学语文朗读教学中存在的问题1.1朗读的时间不足。在小学教育中，一堂课的时间大约就四十来分钟。一般来说，语文老师需要对课文进行讲解，这就会挤掉大部分的课堂时间，而留给学生朗读的时间往往只

3、有四五分钟。比如预习性朗读，语文老师会在授课开始前的几分钟要求学生对全文进行朗读，标出生僻字以及难以理解的地方。但是只是短短的几分钟时间，很多学生连文章都未朗读到一半，老师就会叫停，然后马上转入讲授环节。这种短吋间的朗读根本无法充分发挥朗读教学的作用。1.2朗读教学的目标不明确。很多老师并未认清朗读教学的重要性，往往将朗读教学只是当作一种单纯的教学手段来使用，而没奋对朗读教学的B标进行深入分析。比如很多老师在开展朗读教学时，虽然看似风风火火,但是在朗读之前没冇对学生提出朗读要求，在朗读过程中没有对学生进行指导，朗读之后也没有对学生的朗读效果进行评价。学生不明白自己为什么要朗读，不知道朗读有

4、什么作用，只是被老师驱赶着读而己。这就导致学生在朗读的吋候没冇用心去读、去领会，而只是有口无心的“念经”。这种缺乏0标性的朗读，是起不到教学作用的。1.3朗读的面窄。老师在开展朗读教学吋，往往盯住的只是几个尖子生，而对其他学生不闻不问，这也是我国小学语文教学中存在的严重问题之一。老师喜欢学习好的学生，这无可厚非。但是，喜欢归喜欢，绝对不能偏心。教育是公平的，人人都有接受教育的权利。老师在朗读教学中，应该让所冇学生都冇参与的机会，只冇这样才能提高朗读教学的质量。2.如何加强小学语文的朗读教学2.1培养学生的朗读兴趣。教育界有句俗话：“兴趣是最好的老师”。语文老师可以在教学过程中仔细观察学生对

5、于不同课程内容的学表现，就会发现凡是学生感兴趣的课题，他们都会很积极的参与互动。凡是枯燥无味、没奋趣味性的知识，大部分学生在课堂上都会显得无精打采。因此，语文老师在开展朗读教学吋，一定要多让学生朗读艽感兴趣的文章、章节或段落，以此培养学生的朗读兴趣。同时，老师还要加强对学生课外阅读兴趣的培养，寻找学生感兴趣的朗读素材。老师要在与学生的沟通中，冇意识的引导学生对课外各种书籍的阅读，培养学生的阅读习惯。另外，老师可以在课余吋间与学生分享自己的阅读经验，让学生对阅读产生强烈的欲望。老师还可以引用中外名人阅读成才的故事，让学生充分认识到阅读的重要性。另外，老师还可以利用一节课的吋间或是课后吋间组织

6、班上的学生在一起分享各自的阅读经验、体会和感悟，通过这种方式在班集体中建立良好的阅读氛围。通过对学生兴趣的培养，在课堂上引导学生对文章进行朗读，这是激发学生主动求知的重要手段，对拓展学生的知识面有着非常重要的作用。2.2优化朗读教学的方法。(1)根据课文的特点，明确朗读指导的内容和S标。语文教师在开展朗读教学吋，一定要对文章的特点进行仔细的分析，明确哪些地方是朗读的重点，哪些地方是朗读的难点，然后对学生进行指导，让学生明白哪些地方该注意。在朗读的过程中，要对学生出现错误的地方进行记录,在阅读结束后对其进行纠正。鼓励学生主动向老师询问自己不懂的地方，老师要对学生进行悉心的指导。(2)加强示范

7、。朗读，简而言之就是“U授耳听”。一堂高效率的语文课，离不开语文老师声情并茂的示范朗读。教师高水平的朗读，不但能给学生树立良好的榜样，同时还能帮助学生加深对文章的理解。如果再对文章辅以独特的讲解，就可以将朗读的效果发挥到极致。由此可见，教师的示范性朗读在朗读教学中也奋着非常重要的作用。老师要做好朗读示范工作，可从以下两个方面入手。①示范朗读中要以声传情，重视细节。精彩的示范朗读，必须达到以声传情，形神兼备的效果。这不但可