小学英语教学反思档

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1、《UNIT3Lesson3She’sadoctor.》教学反思 这是小学英语第三单元第三课的内容。本节课的教学目标能听懂、会说并认读单词：farmer,teacher,doctor，能听懂、会说并认读句子：She’s/He’safarmer./teacher/doctor. 我认为这节课我做得比较好的是： 1.我注重从学生的认知规律来设计这堂课，课堂设计合理有效。让学生们从复习单词入手再到复习句型，从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用，并很自然地就将注意力转到了英语学习上。然后呈现新知；学生在学习了新单词和句型后，在进入到课文的学习，最后巩固操练。

2、小游戏活动激发了学生们的积极、主动性，学习气氛非常浓厚。 2.在这节课的教学中，我采用了形式多样的教学方法（如：游戏、看动作说词、看图说词、拍词游戏等），对一些较难的词组进行了形式多样的操练（男生跟男生说，女生跟女生说；或男生跟女生说；或指名说等等），充分运用小贴画和奖状运用到小组间的评价，收到很好的效果。3.这节课我还特别注重听说读三项基本功的训练，将重点的句型和单词进行了板书书写示范，特别提醒学生注意句首字母要大写，还要注意句中的标点符号的运用，这对于学生今后在进行规范书写时会有帮助。 4.这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的

3、师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。 但是这节课也存在不足： 1.三年级学生刚接触英语，我应该在发音方面加以强调，多引导学生跟老师摆口型发音。 2.课堂组织学生活动时，个别环节对学生的要求没有交待清楚，今后在此方面要注意，有必要时用汉进行解释。 3.本节课忽视了对后进生学习积极性的培养。今后要采用多种教学方式及评价方式充分操练新知，力争使每个学生在学会的基础上在活学活用。 Unit1Whendidyoucomeback? 在设计并执教本节课（Module1LondonUnit1Whendidyouco

4、meback?）时正值本学期刚开始，暑假刚结束，学生在上学期已掌握一般过去时的一般疑问句，基于学生有这样的语言知识储备，所以在教学设计上我从学生已掌握的知识入手，先复习一般过去时的句子，不过，有些学生对一般过去时还是模模糊糊的。在新句型的呈现时能顺势引导，从我们的日常生活入手，让学生猜一猜昨天老师都做什么了。在句型的操练设计时能够提供有梯度的练习，体现了由扶到放的过程，并过渡引导到用新句型表述已过去的暑期生活。在任务型的活动设计中要求学生结合实际生活说说自己的父母以及朋友是怎样度过上周的,所要教学的词汇学生也已基本掌握，就在那儿，也正好测测我在教学过

5、程中的应变能力，因此，我在今后要多多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。预期的教学目标已经达到，教学任务也基本完成。课堂中的信息反馈还不错。最后一个环节对于好同学，那是一个提高自己，能够有机会表现自己的机会，可对于中等偏下学生，难度加大了。如果要是再出一些适合他们的简单话题，使每个同学都敢开口说英语，哪怕是一句也好，这样班级中学习氛围会更加和谐。通过合作，好同学在小组中能发挥小指导作用，带领组员共同进步，培养学生合作学习的习惯。学生对暑假生活这一话题十分感兴趣，积极性也很高，并且能够展示并与大家交流，取得了较满意的效果。 Didtheybuyi

6、cecreams?教学反思 这一课主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情。 开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时，我以自己的旧照片借助多媒体呈现，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，让孩子们在视觉上有了强烈的冲击，并让他们对过去和现在句型的运用有个了解。学习新句型，操练中分全班朗读、小组朗读、男女生朗读，接着，以小组合作学习为前提，同桌（四人小组）之间交流，这

7、样可以给孩子们一个轻松的氛围，做好充分的练习，练习结束后，请几个孩子上台表演对话，这样给孩子们一个充分展现自己的平台，也能获得学以致用的成就感。最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个学生，在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动。同样，在教授如何介绍别人昨天做过的事情句型后，我通过让小组调查汇报的形式进行操练，整个课堂气氛融洽，学生们很开心自然学会运用了。 要让小学生能够在

8、四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。最后，我在多媒体中呈