人民美术出版社五年级（下册）美术教案

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1、WORD格式编辑整理第一课人民艺术家—齐白石一、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。应会：(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。2.隐性内容与目标(1)通过本课学习，学生对中国画有进

2、一步的认识，增添了对中国画的兴趣。(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。二、教学重点与难点重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。三、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备   引入     讲授新课教师设计专题网页《人民艺术家——齐白石》，其中包括有关齐白石的背景资料。 今天，齐白石纪念馆要招聘小解说员，请同学们介绍自己查找的有关资料。(在学生讲解的同时教师要

3、有意识地进行分类、归纳和总结。) 学生按要求做好课前准备，初步了解齐白石。  学生简单介绍。培养学生运用多种途径获取相关知识的能力，同时为课堂教学做准备。对学生的课前准备给予肯定和总结，提高学生的自学兴趣，为后面对齐白石的深入了解作铺垫。专业资料分享WORD格式编辑整理通过简单的介绍，同学们知道了我国著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，但是想应聘解说员，仅仅知道这些是不够的。其实，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想不想更全面地了解这位在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢?自主学习解决教学重点(介绍页

4、面的使用方法。网页分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面。）大家可以在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的标志最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。学生了解使用网页的要求。学生根据自己的兴趣，组成五个小组，自学网页中的内容，并且可以利用网页中的自测题检验学习成果。自学网页中的知识。学生以网页的形式进行自主学习。    创设情境，激发学生兴趣。教学反馈            解决教学难点 网上完成作业竞赛规则：1.听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，

5、答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可以得到一枚标志。2.在回答问题时其他同学认真倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。竞赛开始(题目及答案见附件)。评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。 集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。学生回答问题。            把文稿交给五个小讲解员，有感情地朗读。 在“留言簿”栏目中对自己最喜欢的一幅作品进行评述。以活动的形式激励学生进行学习，提高学习的兴趣和效率。         集体欣赏，引导学

6、生了解并能评述一幅作品。培养学生的评述能力。第二课20世纪的艺术大师—马蒂斯专业资料分享WORD格式编辑整理一、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：(1)通过本课学习初步了解马蒂斯生平。(2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。(3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。应会：(1)在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。(2)通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的

7、学生能发表自己较为独特的观点。(3)能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。2.隐性内容与目标(1)通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。(2)用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。(四)教学重点与难点重点：1.了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2.学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。二、教学过程教学程序教师活动学生活动设

8、计意图回顾西方现代主义绘画大师引入：还记得2004年在北京中国美术馆举办的法国印象派绘画珍品展吗？这次大规模的展览，引起了全国公众的关注。印象派画家大胆地运用了光和色，欣赏他们的绘画我们仿佛置身画中，充分感受到了阳光与空气。自从印象派绘画出现后，西方画坛纷纷涌现出了许多不同的潮流和流派，呈现了百花齐放、