《成功》(苏教版九年级必修教案设计)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《成功》(苏教版九年级必修教案设计)课　　件www.5y　　kj.com　　《成功》　　【教学目标】　　．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。　　2．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。　　3．明白成功的决定因素是人的自身努力。　　【教学重难点】　　．重点：逐一剖析的写法。　　2．难点：语言亲切自然的特点。　　【课时安排】一课时　　【教学流程】　　一、导入　　成功是我们每一个人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆风顺，需要我

2、们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。　　二、作者简介团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　季羡林　1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任

3、教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。　　三、整体感知　　.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读时注意以下要求：　　（1）将自己不认识的字借助工具书加上拼音。　　（2）作者是怎样谈成功的？请找

4、出作者的观点。　　读完教师强调赅（ɡā¡）、焚（fén）、兀（wù）、晷（guǐ）等字的读音和写法。同时让同学们明确作者的观点：成功=天资+勤奋+机遇的观点。　　2.把握观点，小组讨论，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，讨论并归纳：　　全文分为两个部分：　　第一部分（1-4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。　　第1层（1）：借助字典，诠释“成功”，引出论题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活

5、动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第2层（2-4）：用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。　　第二部分（5-10）：作者承认“天资”、“机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。　　第1层（5-8）：具体分析公式中的“天资”、“机遇”、“勤奋”三个因素。　　第2层（9-10）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。　　本文层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。所以学生们在列段落层次提纲时，也就理清了作者论证的思路。　　-　　四、细研课文　　.提问：课文的开头有什么特点？（同学们独立思考）

6、　　归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起，谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰唆。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。　　2.提问：作为学者，作者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？（同学们以小组讨论的形式作出解答。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

7、得了不少经验。　　讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界的阐释，指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了的说服力。　　（通过教师提问引领学生们注意：要想证明自