小学语文《综合性学习“与诗同行创作儿童诗”》课例研究

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1、小学语文《综合性学习“与诗同行创作儿童诗”》课例研究一、课例研究的背景语文课程标准中“综合性学习”0标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。但是，综合性学习活动的出现给学生的学和教师的教都带来了挑战。冇位教育家说：“在我国未來基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将耍产生和遭遇的问题

2、、难题也是空前的。”确实，在新一轮基础教育语文课程改革实验屮，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中有许多问题亟待我们深入研究、切实解决。在教学屮，我们对小学语文综合学习的定位上确实冇诸多困惑：教师们对综合性学＞』的教学方式把握不准，既不能像平时课堂上的阅读教学课、知识传授课，也不能放任Ci流，成为学生的CJ由学习课。对此，尚需提供综合性学习活动的教学范例；如何准确界定语文综合性学习、综合实践活动和语文活动课？三者有何联系和区别？教师如何开发利用本地区的语文学习资源，学生如何创造性地开展语文综合性学习？就此问题我们六年级组在学校的

3、倡导和支持下，我们决定展开课例研究，并把课例研究的主题定位：如何在综合性学习中培养学生的CJ主创造性？由本人围绕课题先自己设计，形成初次教案，然后同年级组老师集体备课，丼对教案修改完成预案，最后由本人作为主讲人进行授课。二、教学研究过程1、第一次授课《与诗同行创作儿童诗》教学设计（一）、导入师朗诵《我们去看海》。师：学们，诗歌是我国文学宝库中非常瑰丽的宝藏，今天就让我们轻叩诗歌的大门，迈进诗歌的殿堂，与诗同行。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。（二）、自读《

4、致老鼠》《爸爸的鼾声》师：你欣赏哪首诗？为什么?生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成丫人来写，很有趣。生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车丌动的声音。师：读自己喜欢的诗相机板书：读诗：正确，流利，有感情。师：读了这两首诗，你受到了什么启发？我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……师：我们的生活中处处冇诗歌，只要我们有•一颗童心，能够大脶想象，锤炼语言，就可以写出宥趣的童诗。（三）、补充诗歌，让学生欣赏（四）、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意要善于发现，大脶想象，善于修辞，表达出

5、Q己的情感。（五）、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。（六）、小组推荐优秀诗作全班交流。2、第一次授课后全年级的评课：对于这节课，学校非常重视，特别请了市教研室的孔主任听课，并参与了评课。教研活动上大家议论纷纷。贺主任说：“指导朗读到位，写诗指导到位。”许主任说;“教师快乐自信，教态大方；朗读知道很冇必要;写作指导渐入佳境。”……大家一致认为教学目标明确，教学思路清晰，但是教学设计在朗读诗歌和创作诗歌的时间分配上没冇分清主次，创作诗歌时间分配太短，这样就不能很充分地调动学生的自主创造性，真正让学生动起来。怎样让学生成为综合性学习的真正主人？怎样在

6、综合性学习屮充分调动学生的积极主动性和自主创造性？张校长说:“教学目标的确定，欣赏诗歌和创造诗歌应分清主次，写诗应作为蜇点，在教学过程中应把写诗的时间放得稍长一点；综合性学习中，学生G主搜集信息的能力没有展示出来，应布置任务，让学生展示自己搜集的儿童诗，化被动为主动，化主导为辅导；放手让学生自己去读，去感悟，自己总结写儿童诗的方法，发挥学生的自主性和创造性。”孔主任总结道：“老师们讨论地多激烈呀，张校长总结得多好呀，这节课教学思路很清晰，环环相扣，可是应该明白读是轻，写是重，学生课前预习耍重视，阅读材料不耍搬进课堂去分析，课前耍学生a主解决问题，以师生课堂生成

7、，不耍估计听课老师；指导学生写诗时，主导和主体应该换位，放手给学生，一定要明a综合性学习的理念：全面提高学生的语文素养，自主合作的探究方式，开放而有活力的语文课堂；一定要明白综合性学习的特征：综合性，实践性，开放性，自主性；另外备课不仅要备还要用心……”经过评课议课，我们六年级组最£；达成共识：教师上这节课时耍大胆放手，把史多的时间留给学生，让学生內己搜集，自己感悟，自主创作。把创作儿童诗作为这节课的重点。3、个人反思：刚刚度过了祖国的生H，我校的公丌课又轰轰烈烈地丌展起来。不过这次的公开课特别具有挑战性，同级的老师上同样的教学内容，即“一课同上”，然后相互评

8、课，找出优缺点，冉集体备课，复备复上，