七年级地理下册《位置、范围和自然条件》学案晋教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级地理下册《位置、范围和自然条件》学案晋教版　　第八章认识亚洲　　第一节位置、范围和自然条件教案　　第一课时　　教学目标　　知识目标　　初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；　　2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。　　能力目标　　初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；　　2理解河流分布与地形之间的关系。　　情感，态度目标　　培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好

2、情感，激发学生的自豪感；　　2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。　　教学重、难点：　　亚洲的位置特点；　　2亚洲地形与河流分布的关系。　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期

3、以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。　　通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。　　（展示“东西两半球图”）　　复习七大洲、四大洋的名称和位置　　师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？　　小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。　　引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。　　学生看图8.1回答。　　小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。　　（展示“亚洲的范围图”）　　引导：

4、亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。　　提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与

5、欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。　　过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。　　（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）　　顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。　　（展示“七大洲面积比较”图）　　从此图可以看出亚洲面积最大。　　（展示东西两半球图）　　比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。　　小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。　　（通过双边活动，训练学

6、生的归纳总结能力）　　亚洲是世界第一大洲。　　引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？　　（展示亚洲地理分区图）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

7、少经验。　　学生读图讨论回答。　　继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？　　学生读图讨论回答。　　过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。　　（展示“亚洲地形图”）　　引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？　　生：分层设色地形图。　　（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。　

8、　（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）　　A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰　　B组：帕米尔高原、蒙古高原　　c组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原　　D组：阿拉伯半岛、马来半岛　　学生查图讨论回答