《确定位置（一）》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《确定位置（一）》教案分析　　教学目标：　　1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。　　2、能根据方向和距离确定物体的位置。　　3、能描述简单的线路图。　　教学重难点：　　1、确定物体的具体位置。　　2、能描述简单的线路图。　　教学过程：　　一、情境导入　　同学们喜欢去动物园吗？我们说生活中处处有数学，今天我们一起看看动物园里有哪些和数学有关的知识。这是一张动物园的平面图，走进大门来到喷泉广场，喷泉广场周围分布了各种动物场馆

2、，谁来说一说你最想去哪个场馆？　　二、探究新知　　1、确定方向　　熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说　　（1）学生发现仅用东北方向不能准确找到熊猫馆　　**同学想去熊猫馆，请问：熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？（东北方向）　　你是怎样判断的？（以喷泉广场为中心画坐标。。。。。。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

3、获得了不少经验。　　同学们观察东北方向所在的区域，你发现了什么？（狮虎山也在东北方向）　　狮虎山和熊猫馆都在喷泉广场的东北方向，该如何区分呢？　　（2）发现熊猫馆和狮虎山在方向上的差别，探究测量具体方向的方法　　想一想，熊猫馆和狮虎山虽然都在这个区域，但是有什么不同？（一个离北近，一个离北远）　　连接熊猫馆和观测点，连接狮虎山和观测点　　首先以正北为基准，你发现了什么？（熊猫馆离正北近，它和正北的夹角就比较小；狮虎山离正北远，它和正北的夹角就比较大）　　当然也可以以正东为基准。同理　　（3）用角度分别表示熊猫馆和狮虎山的方向　　请大家拿

4、出学习纸，找到熊猫馆　　A、找到熊猫馆相邻的两个正方向。（北和东）　　B、分别找出熊猫馆和这两个正方向的夹角并标出来。　　c、迅速测量出这两个角的度数　　D、请一位同学和大家分享一下他的测量结果和方法　　E、举起右手一起感受着两个角　　小结：用角度能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。　　用同样的方法找到狮虎山所在的方向，并分享。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

5、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结：辨别方向最常用的是指南针，从指南针上最容易辨别的是南北两个方向，所以我们通常以南北为基准来描述物体的方向。当然用东西描述也可以。　　2、确定位置　　同学刚说他想要去大象馆，应该往哪个方向走呢？　　（1）学生发现大象馆和长颈鹿馆都在北偏西60度的方向上，产生冲突　　大象馆在喷泉广场的什么方向？　　（2）发现大象馆和长颈鹿馆在距离上的差别，探究确定具体位置的方法　　你在量的时候发现了什么？　　（3）用方向和距离表示大象馆和长颈鹿馆的具体位置　　该怎么

6、区分呢？　　如果知道什么就好了？　　（4）小结：用方向和距离确定位置的方法。要想区分同一方向上的两个位置，可以加距离来区分。　　3、比较用数对和坐标确定位置的异同　　一维空间用一个数据确定位置　　二维空间用两个数据确定位置　　三维空间用三个数据确定位置　　4、根据方向和距离描述路线　　（1）独立思考，尝试解决团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。

7、通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）交流不同方法　　鼓励学生独立思考并尝试解决问题，并在小组内交流。然后在全班交流。交流时，关注学生不同的解决问题的方法，如有的同学给出先回到喷泉广场，再去猴山；有的学生则以斑马场为观测点重新确定去猴山的路径。无论用哪种方法，只要学生方法合理，教师都要给予肯定。　　三、学以致用　　1、在“夺宝”游戏中，寻找三把钥匙打开宝箱　　2、填一填　　3、看图回答问题　　4、拓展交流　　四、总结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

8、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。