《小蜜蜂》－小学音乐教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小蜜蜂》－小学音乐教案《小蜜蜂》　　育秀实验学校　　吴　　玲教学目标：　　、掌握一个升号调do　　re　　mi　　fa　　sol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=G的谱上。　　2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。　　教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。　　教学进度：第三教时。　　教具准备：头饰、磁带、口琴、

2、图画、打击乐器等。　　教学模式：情境教学模式。　　教学模式流程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情境激发　　　　情　　境　　体　　验　　　　情境创造　　　　　　　　　　　　　　情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力　　　　　　　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

3、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　准A、入场-->创设情境　　　　欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲　　A、自学歌曲　　创编情境性歌表演　　备：B：模仿练习　　　　B、演唱歌曲教学过程：　　一、情境导入：　　、听《拍手歌》进教室并做简单律动。　　2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。　　3、模仿练习与重点乐句解决：　　A、模仿练习：　　听、唱几组模仿进行的音。　　B、重点乐句：　　（1）从模仿练习引出第

4、二乐句的c大调旋律。　　（2）板书出示　　提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）　　（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。　　提问：老师唱的和你们一样吗？　　学生回答：略团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引出教师唱的是G大调。　　（4）改写旋律（从do=c改写在do=G）　　方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行

5、。　　（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。　　4、情境布置的导入：　　（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。　　（2）设问：是谁要飞到大树林中来？　　5、情境布置：　　师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。　　　　流　　程　　说　　明　　情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。　　　　二、情境体验：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

6、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”　　学生回答：小蜜蜂！　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）　　A、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。　　B、师生共同用lu哼唱。　　c、闭上眼睛，想象画面。　　教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。　　D、边唱边做简单游戏。　　3、学唱歌曲　　A、导入：　　

7、师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。　　B、板书出示《小蜜蜂》全曲。　　教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。　　c、学生自学歌曲。　　方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。　　4、演唱歌曲　　A、（1）举手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取