远程教育培训工作就要结束了，老师们在这段时间里上交了作.doc

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1、第8期新市区小学科学一班班级学习简报主编：刘秋莲远程教育培训工作就要结束了，老师们在这段时间里上交了作业、教学案例、学习总结等，今天学习了大家学习日志。下面把完成的比较好的作业展示给大家，供老师们学习参考。科学价值人文价值发布者：李云萍发布时间：2012-12-414:31:31 让教育的科学价值与人文价值在不断整合中发展，是当代教育呈现出来的愈发强烈的企盼和执著而坚实的追寻，曾经失落的教育人文意义成为众所呼唤回归的主题，千万遍以人为本的的呐喊怎样变为现实，我们思考、我们实践……教师是什么：传道、授业、解惑吗？教学是什么：喂——吃、灌输——容器教育是什么：统一要求限制、统一标准考核、统

2、一方法制作、统一尺度评估出统一规格的产品而已。其真谛到底是什么，子曰：天地之性人为贵，当我们用生命感悟生命的时候，便会恍然大悟：学生原本是一个鲜活的灵动的生命个体，是一个发展的人，一个多元化的人，一个有生命的人日志三发布者：杨武发布时间：2012-11-1910:40:18  今天，听了杨老师的做的关于《做幸福的老师》，我深有感触。不知何时“幸福”一词和我们越来越远了。烦闷、无奈、迷茫、痛苦离我越来越近。现在学生越来越难管教，人际关系越来越复杂，职业竞争越来越激烈，家庭角色越来越多，把我们搅得心烦意乱，我们开始逃避，开始消沉，曾经拥有的那份对职业的激情开始降温，事业也渐渐的变成职业。听

3、完讲座，我忽然觉得那份曾经离我们已经遥远的幸福，其实离我们是那样近。只要我们认真去感受，幸福就回到我们身旁。只要我们对学生一个会心的微笑，给亲人一句轻轻的问候，给爱人一个深情的拥抱，幸福就会从心底涌出。转变我们的心态吧！用自己的爱心去感化学生，用自己的孝心去回报爱人，幸福就会永远属于我们。 日志一发布者：杨武发布时间：2012-11-199:45:31在教学设计方面，要设计好一节科学课，作为教师要有扎实的基本功和先进的教学理念，要进行多方面的反思，如：回归学科的反思，回归教师的反思，回归学生的反思，真正深入去理解教材的结构、重点、难点、和教材的思路、教材的优缺点等等，如何去理解教材，用

4、教材教而不是教教材对我触动很深，我以前上课写教学设计时，那就是教教材，教材上有几个内容，有几个活动，就是把它们灌输式地教给学生，根本没去深入理解教材，吃透教材，把握教材的编写意图，所以唯教材是从，教材重点难点把握不住，那么也就谈不上写好一篇教学设计，还有就是科学课教学内容要多样化，我在设计教学内容时就没有从学生的个性特征去出发，根据学生现有的水平和学生的发展、根据学科的性质、学生的智商等等特点设计而是一锅端，没去考虑学生的个性，再就是在科学课上只注重学生的知识灌输，没让他们真正多动手，多探究让他们做中学，没让学生的智慧出在指尖上。新的科学课程改革使课堂充满了活力，作为一名科学教师，必须

5、具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，要不断地去学习，去积累，更新教育理念，掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。在今后的时间里，我要更加认真地去学习，做到善于多学、善于多思、善于多动、与现代多媒体教学相整合，向优秀教师学习，聆听专家教授们的讲座和优秀教师的示范课，用更多的知识去充实自己，蜕变自己，学以致用，让自己在小学科学教学上有所长进，有所突破，保持积极向上的心态，提升自己的教学水平，回到自己的工作岗位，做一名真正的骨干教师，起到带头作用，推动教学的发展。学习日志4发布者：郝爱华发布时间：2012-11-1320:05:13 科学探究的评价与思考 评价已不是

6、传统意义上的“优良可差”，学生在探究科学的同时也在逐步学习如何评价的方法。评价是探究过程的重要环节，不只评价同学的表现，更要评价整个探究过程的成功与否，哪些环节获得了认可，受到了激励。通过探究得到了那些启示，为什么探究的结果与事先的预测不一样，探究的设计和计划的进行过程是否有缺陷，还有哪些需要改进的地方，这些都需要学生去反思，只有通过这样的反思，学生的科学探究能力才能逐步提高。探究活动是多样化的，科学探究不再是简单意义上的程序化，使学生像科学家，感到科学本身就是非常迷人的，孩子天生的好奇心在科学探究活动中被激发出来，达到用科学探究能吸引学生乐此不疲积极地探究科学。对于儿童来说，富有儿童

7、情趣、能激发儿童兴趣的科学探究，能满足儿童探索和认识物质世界的心理需要。科学探究永无止境，学习科学探究不但要学习科学方法，更重要的是学习科学精神和科学态度，这样能影响学生的一生。这就要求学生像科学家那样用科学研究的方法学习知识，经历感悟、经历探索、经历挫折、经历知识的形成过程，并成为知识的再发现者，从而养成科学精神和科学态度，提高科学探究的素养。探究性学习进入学生的学习生活，打破了学生认识过程中的思维定势，发展了学生的创新思维，可以激发学生的学