《天气与生活》教学案

《《天气与生活》教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《天气与生活》教学案课　　件www.5y　　kj.com　　　　教学目标　　知识目标：1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。　　2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。　　能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。　　情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。　　教学重点　　举例说出天气与气候的区别与联系　　教学难点　　认识常见天气符号　　教学手段及方法

2、　　多媒体演示、自学探究、启发式谈话法　　课前测试—明确目标—自学—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业　　教学环节时间分配　　教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师　　活　　动　　学　　生　　活　　动　　教学环节时间分配　　点击显示测试题：　　.地球自转的结果是　　，方向是　　，周期是　　。　　2.地球公

3、转的结果是　　，方向是　　，周期是　　。　　3.地球上海陆面积比是　　：　　。　　4.亚洲和欧洲的分界线是　　山脉，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　河和　　山脉。　　5.促使地表形态发生变化的力，一种来自地球　　部，　　如　　、　　、　　等；另一种来自地球　　部，　　如　　、　　、　　等。　　6.全球90%

4、以上的地震和火山分布在　　地带和　　地带。　　7.如图A位于B的　　面，B位于c的　　面。　　　　教　　师团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　活　　动　　　　认真审题，独立完成。　　看谁做的又快又好。时间3′。　　南、北半球（小组）各出一名代表　　回答1、3、5、7和2、4、6、8题。　　南、北半球（小组）各出

5、一名代表　　点评对方的答案。　　学　　生　　活　　动　　8.读图1.3-17判定各字母代表的山地部位：　　A　　B　　c　　D　　E　　F　　4′后前后桌互换批阅，　　并得出分数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确目标1′　　点击示标　　读标，记标。　　推荐作业1′　　（点击投影）导学提纲：　　ɧ

6、48;　　快速阅读p46第一目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。1.感悟天气与我们生活的关系。2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。3.明确预报是从那几个方面描述天气的？时间3′　　精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”　　经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。　　（点击投影）导学提纲：　　　　快速阅读p46“昆明的气候特征”。　　.感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。　　2.列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间3′　　精讲点拨：关键词是“多年”、“相

7、对稳定”　　区别　　联系　　天气团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　短时间的　　多变的　　都指大　　气状况　　气候　　多年的　　相对稳定　　　　（点击投影）导学提纲：　　　　快速阅读p47“思考”内容。并回答1.2.两题　　时间3′　　（点击投影）导学提纲：　　　　快速阅读p47

8、：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片”并讨论、回答。时间2′　　（点击投影）导学提纲：　　　　快速阅读第二目“看图