《-长征-节选》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《节选》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com《<长征>节选》教学设计　　教材依据　　《<长征>节选》是九年义务教育苏教版八年级上册的一节语文课，八年级上册语文内容分类编排，第一单元的主题是关于长征，这一课就选自第一单元。这一单元的训练重点是了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。　　设计思路　　根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的

2、学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现“学生是学习的主人”这一新理念。其次，根据“教育要体现信息化”，我在教学中用了多媒体。八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。　　教学目标　　知识与能力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。

3、通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、了解红军过草地的险恶环境。　　2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。　　3、了解电视文学剧本的一般特点。　　过程与方法　　基于本文的体裁是剧本，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效地学习。　　情感态度价值观　　感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神　　教学重点：　　、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。　　2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语　　教学难点：　　感受红军指战员丰富的内心世界；

4、了解电视文学剧本的一般特点。　　教学准备　　、学生准备：预习课文　　2、教师准备：自制多媒体　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、　　导入新课：　　师：同学们，长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举，　　关于长征，你都知道哪些知识呢？　　生：根据已有知识回答。（可以是有关长征的历史知识，也可以是有关长征的

5、文学著作。）　　师：今天我们来学习关于它的一个文学剧本——《长征》节选。（板书课题）　　[通过问答式导入新课，激发学生的学习热情，提高其学习积极性。]　　二、　　探究新知　　（一）　　题解　　《长征》是王朝柱写的一个电视文学剧本，为了纪念中国共产党成立80周年，中央电视台把这个剧要搬上了屏幕，演成了长达24集的电视连续剧，本文就是从中截取的四个场景。　　（二）阅读课文，理清思路　　、师引导学生学习第1个场景---泥泞的草地。　　①　　分角色朗读第1个场景。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

6、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②　　展示图片：泥泞的草地上躺着许多头向着北的红军烈士。　　[让学生通过视觉的刺激感受红军北上抗日的悲壮。]　　③　　请同学概括第一部分的主要内容。（红军将士北上抗日的决心矢志不渝，面临困境，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。）　　④　　分析人物形象。　　师：这个场景中一共有几个人物？分析一下他们的形象。　　可以叫多个学生回答（两个；彭德怀：爱兵如子、克己奉公；刘少奇：急人之急

7、、虚怀若谷。）　　[注重学生的情感体验，让学生发表自己的见解。]　　2、让学生总结我们是如何学习第一个场景的。　　生可以同桌交流着总结。（分角色读—看图片--概括主要内容——分析人物形象）　　[这里采用的是交路导学法，即教给学生一个学习的方法，让学生自己去学习。]　　3、分小组，让每小组按总结出的学习方法讨论着学习。　　[培养学生合作交流精神。]　　小组在学习的过程中派代表展示老师已准备好的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

8、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经