人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案

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1、六年级数学《负数的认识》导学案总课题负数总课时3课时课题负数的初步认识时间2014年12月日周次第周课时第1课时主备人李清海执教者李清海课型新授教学目标知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道0的特殊性，既不是正数也不是负数。过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。教学重点初步认识正数和负数以及其读法和写法。教学难点理解0既不是正数也不是负数。教学准备导学案，多媒体课件教学方法自学、议学、展学、用学教学流程

2、个性备课一、创境导入游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差，早就听说那里的气温非常低，为了好准备衣物，我请那边的一

3、个朋友帮我用测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友用什么测量的结果工具。（温度计）学习新知之前，指导学生观察温度计，师：你认识温度计吗？如何读温度计上的数？介绍摄氏和华氏温度。二、自主探究合作交流自学练能：课本87页例1、例2.1、观察温度计，10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？4、0是正数还是负数？5、说一说，你还在什么地方见过负数？议学练能：1、10°C和-10°C表示

4、的意义相同吗？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？4、0是正数还是负数？5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？你还在什么地方见过负数？（正数和负数可用来表示有相反意义的量）三、展示点评问题一：10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？教师引导学生通过观察温度计，发现16°C表示零上16°C，－16°C表示零下16°C，它们是以0°C为基准的两个相反意义的量。问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？教师引

5、导学生通过观察存折，知道2000.00、500.00表示存入的钱数，而-500.00、-132.00则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义的量。问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时，正号可以去掉，而负号不能去掉。问题四：0是正数还是负数呢？组织学生讨论交流，0是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上0°C是零上温度和零下温度的分界点来体会。四、用学提升1、用数学方

6、式来表示下列相反意义的量。①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。2、-读作（），正七点零二写作（），读作（）。五、达标检测1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。3、表示温

7、度。月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。六、归纳总结说一说你对负数有了哪些认识。七、作业练习二十二1-5题八、板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，……这样的数叫负数。-16读作：负十六-500读作：负五百-0.4读作：负零点四-读作：负八分之三0既不是正数，也不是负数。九、教学反思学生能够通过自主学习和在小组内合作交流，理解并掌握正数和负数是两种相反意义的量，并知道了什么样的数是正数，什么样的数是负数。