《测量力的大小》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《测量力的大小》学案　　教学目标：　　1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。　　2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。　　3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。　　教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。　　教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。　　教学准备：　　1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、实验报告单。　　2、教

2、师准备：拉力器、。　　教学过程：　　一、游戏引入，引出课题　　老师请二位学生上来比一比谁的力气大　　1、拉拉力器　　　　（1）谁的气力大一些？你是怎么判断的？（生：弹簧的长度）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能准确测量力的大小吗？（生：不能）　　（2）聪明的人们利用弹簧发明了一种可以测量力的大小的工具——弹簧测力计　　2、

3、板书课题　　测量力的大小　　二、认识弹簧测力计　　实验一：弹簧测力计的构造　　1、学生分组观察　　2、汇报交流，介绍各部分的作用特征　　提环：当拉手用，方便提拉重物　　指针：（在“0”刻度左右）指示弹簧伸长了多少，结合刻度板，指出力的大小　　刻度板：标明力的刻度，方便读出力的大小　　挂钩：挂测量的物体　　弹簧：（弹簧测力计的主要部件）用伸缩的长短表示力的大小　　实验二：弹簧测力计的原理　　1、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力分别有多大　　2、慢慢地用力拉弹簧，增大拉力，看弹簧的长度有什么变化　　3、慢慢减小拉力，看弹簧的长度又有什么变化　　4、思考：弹簧测力计为什

4、么能测量力的大小团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“在弹性限度内，受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。　　实验三：你还发现了什么　　1、介绍力的单位：牛顿，简称“牛”，用字母N表示　　2、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）1牛≈100克力　　3

5、、生介绍一大格、一小格分别是几牛，最大测量值是多少　　4、应用读数　　三、使用弹簧测力计　　实验四：使用弹簧测力计测量力的大小　　1、师：同学们，使用弹簧测力计测重力时应注意什么？（生回答，师总结）　　（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。　　（2）读数时，视线与指针相平。　　（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。　　2、生齐读，加深印象，提高操作的准确性　　3、估力并使用弹簧测力计　　要求：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

6、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）　　（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。　　物体的名称　　估计重力的大小　　实测重力的大小　　估计和实测的差距　　一盒橡皮泥　　一辆小车　　一个钩码　　一个钢球　　　　（3）小组测量并做好记录。　　（4）学生交流汇报。　　4、分析数据　　小组　　测量物体重力（N）　　一盒橡皮泥　

7、　一辆小车　　第一组　　第二组　　第三组团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第四组　　第五组　　第六组　　第七组　　　　（1）师：为什么测量同一种物体时，各小组的数据会出现偏差呢？　　（2）生提出可能：没调零；读数时没平视指针；弹簧测力计本身不准；测量物体本身存在偏差等。　　四、总结全课，畅谈收获蒋绵绵——《测量力的大小》教案

8、　　小结：通过本节课的学