《奇怪的大石头》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《奇怪的大石头》学案　　学习目标　　．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。　　2．正确流利朗读课文。　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。　　课时安排:　　2课时　　课前准备　　．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。　　2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。　　

2、3．生字、新词卡片。　　第一课时　　一、投放多媒体，谈话导入　　你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。　　二、检查预习情况　　．结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

3、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊　　三、解决一些术语词　　．陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。　　2．地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展

4、的科学家。　　3．突兀：高耸。　　4．第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。　　5．冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。　　6．秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。　　四、默读课文，勾出不理解的地方　　五、指导写字，完成作业团结

5、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．认读要写的字。　　2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。　　“藏”字17画，第六笔为“┖”。　　“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。　　“旅”字，注意左下部分的笔顺。　　3．各自抄写。　　第二课时

6、　　一、四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的记录下来　　．全班反馈，归纳整理提出的问题．　　2．老师引导解决读懂必须弄懂的问题．　　（一）．课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。　　．请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。　　2．教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体显示巨石），讨论：　　a）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系

7、成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？　　如果使用电脑多媒体的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。　　3．小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）　　二、分角色读3－8自然段　　时间

8、长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。　　同桌读、演后挑选学生上台表演。　　表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”　　李四光又跑