双阳区太平中心小学郑艳娟

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1、我的学习成果展示双阳区太平中心小学郑艳娟我的作品内容包括《夏日的海滩》授导型教学设计《中秋节的晚上》教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品中还需要改进的地方作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称中秋节的晚上上课时间2011年11月4日上午第一节课8：10—8：50上课地点太平镇中心校多媒体教室学生人数29人教学环境多媒体教室技术设备投影仪一套Web服务器一台教师机一台；连接网络的计算机，32台软件环境Web服务器系统虚拟学习社区平台IE网页浏览器学

2、生技能要求能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习小组评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态教学实施计划学科语文授课年级三年级学校太平中心小学教师姓名郑艳娟学习者分析三年级的孩子已初步具有独立识字的能力，阅读教学刚刚起步，孩子的阅读理解能力还有待于提高。所以应该在阅读中识字，将识字与阅读相融合，立足于学生的丰富生活。学生识字还是重点，引导学生掌握汉字的结构规律，运用多种方法识字，培养自主

3、的识字能力。学生的阅读兴趣不高，力求构建情境化、生活化课堂，在教学中优化教学资源，结合生活实际中的经验加以利用。学生的朗读能力不高，刚去掉拼音，应该让学生在一遍遍的朗读、体会中，理解诗歌的内在含义。树立大语文观念，引导学生个性表达，挖掘学生的潜能，适当拓展。教学目标一、情感态度与价值观1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、通过对夏日美景的感受，培养学生高尚的情操，积极向上的情感。二、过程与方法1、由读而感，由感而理解课文内容，培养学生入情入境的朗读能力；2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活

4、，体会孩子们对生活的热爱。三、知识与技能1、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。2、能有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点难点及解决措施教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。教学难点：想象诗歌的意境解决措施：1、引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。2、通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想教学设计思路基于以上对教材的分析与理解，在教学中我围绕“阅读教学中感悟教学策略的有效性”这一主题设计我的教学。感悟，即因感动而醒悟，因有所感触而领悟，是《语文课程标准》中一个重要概念，《课标》

5、中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。整个设计中以感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词字义准确认读理解诗歌内容多媒体课件及音乐教师出示课件学生认读激发学生学习兴趣，调动多种感官，加深学生对字词的记忆。教师出示课件学生认读多媒体课件及音乐教师出示课件学生认读激发学生学习兴趣，调动多种感官，加深学生对字词的记忆。诗歌的美感受诗歌的优美多媒

6、体教师出示课件，学生认读多角度刺激学生理解课文内容诗歌的意境想象诗歌描绘的意境出示课件教师出示课件，学生自读课文，感悟、理解。创设一定的情境，启发学生对课文的感悟表现孩子活动情形词句感情朗读多媒体课件根据学生学习情况出示课件学生有感情朗读创设一定的情境，促进学生对诗歌的感悟教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课——感知美1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。51、教师展示课件2、激情谈话，导入新课1、观看视频，并发表自己的想法2、倾听教师谈话用歌曲创设情境，激发学生学习的兴趣，

7、同学生们交流自己见过的海滩景色，将学生带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。1、下面请你自由朗读诗文2、读懂了什么？101、教师范读2、巡视学生读文情况3、组织学生交流，适时进行评价。4、课件出示课文1、听读课文2、学生读文，边读边做批注。3、汇报学习结果整体感知诗歌内容，感受诗歌的意境。充分体现以学生为主体的教学理念三、质疑问难交流朗读—