《元角分的认识》教学案例

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《元角分的认识》教学案例　　我能帮妈妈买酱油　　——　　襄樊枣阳市吴店镇中心小学　　执教：　　吕其兵　　评析：　　何其敏　　教学内容：　　六年制小学数学第二册第四单元　　教学目标：　　、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。　　2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。　　教学重点：　　、掌握识别人民币的方法。　　2、让学生明确元、角、分之间的关系。　　教学难点：　　通过模拟购物等活动，使学生掌

2、握简单的付钱，找钱的方法。　　教具：。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学具：不同面值的人民币若干张（个）。　　德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。　　教学过程：（课堂教学实录）　　师：（出示画面）小明妈妈准备

3、做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办？　　生：去买。　　师：用什么买？　　生：钱。　　师：同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么？　　生：人民币。　　师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？　　生：（齐）好　　（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）　　活动一：认识人民币的面额　　师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？　　生：1角、2角、5角　　生：2元、5元、10元、50元　　生：100元、20元团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

4、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：5分、2分......　　师：请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（学生分小组活动）　　（人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。）　　生：分两类：硬币和纸币　　生：分三类：元、角、分　　师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额

5、呢？　　生：看数字，有数　　生：还要看数后面的元角分　　生：硬币还可以摸大小　　生：纸币也有大小　　生：看花纹.......　　（充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳）　　师：老师这里有一些人民币，大家认一认。　　（屏幕出示，学生认识准确）　　师：同学们都认识了人民币，会用吗？　　生（齐）会　　活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

6、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：（出示电脑画面，每瓶酱油1元6角）小明妈妈给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到酱油吗？请你试试看。　　生：他用2元钱，买一瓶还剩4角。　　生：还剩4角。　　师：你是怎样想的？　　生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角　　师：为什么1元用6角还剩4角？　　生：因为1元等于10角。　　师：这位同学想的对不对？（对）你还知道人民币之间的哪些关系？　　生：1角=10分　　生：2元=2个1元，5元=5个1元　　生：10元=2个5元　　...

7、...　　师:用你刚才学到的知识填空:　　元=角　　角=分　　2元=个1元　　0元=个5元　　２0元=(　）个１０元　　50元=（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）个10元　　（学生回答准确）　　师：同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点？（放音乐）　　生：

8、是国徽。　　生：还有人民银行。　　师：对。人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征。我们应该怎么做？　　生：